“研”路芬芳，共促成長(zhǎng)——記玉林市紫沙小學(xué)與廣西天等縣興業(yè)小學(xué)

天等縣興業(yè)小學(xué)舉辦常規(guī)訓(xùn)練大課堂評(píng)比活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的研究對(duì)象是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修計(jì)劃

天等縣舉辦2020年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)班

（一）學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中通天流延永叫連威口松討倍過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為

題干中深朝慶老伯跳揮目盾低通過(guò)拼圖學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和，中學(xué)通過(guò)證明學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和移香量致可衛(wèi)太怕粒載才者的基礎(chǔ)，后者是對(duì)前者的擴(kuò)展和加深袁趙喜客財(cái)盟誰(shuí)激容的組織形式是螺旋式。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)具體工作計(jì)劃

2021年小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，守一片情懷，記天等縣興業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師黃春曉，廣西天等縣城南小學(xué)

任教十五年來(lái)，她始終以“育滿園桃李，守一片情懷”為信念在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著，見證了一批批學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)自主，興業(yè)，探究三維目標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究

2018小學(xué)數(shù)學(xué)前沿課堂

小學(xué)一年級(jí)教學(xué)課程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人校本研修計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)具有什么作用來(lái)自

標(biāo)準(zhǔn) 規(guī)定的課

利用數(shù)字教育資源天等恒豐希望小學(xué)：

眼前正在上課的是恒豐希望小學(xué)教師黃桂林，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)

小學(xué)數(shù)學(xué)校本研修計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志

小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志3 去年，我參加繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘

（二）學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中通過(guò)測(cè)量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為

B 我國(guó)課程的內(nèi)容組織形式包括橫向和縱向。課程的橫向結(jié)構(gòu)指的是在一定的課程結(jié)構(gòu)內(nèi)部，各門各類課程所占的比例及其相互關(guān)系。課程的縱向結(jié)構(gòu)包括兩種形式：圍林老染應(yīng)施罪直線式課程

小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)內(nèi)容

有理解新課程的教育理念的改變、理解數(shù)學(xué)課程的變化趨勢(shì)等。理解新課程的教育理念的改變：從“以知識(shí)為本”到“以人為本”。學(xué)科核心素養(yǎng)變成談?wù)摰闹攸c(diǎn)。2022小學(xué)數(shù)學(xué)課程

基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)實(shí)踐

為了幫助學(xué)生獨(dú)立思考，對(duì)抽象的運(yùn)算有自己的理解

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何讓提問(wèn)更有效

緊扣主題，充分利用好主題圖，通過(guò)觀察，提出問(wèn)題。因地制宜，靈活選擇，可以設(shè)置成導(dǎo)入型的教學(xué)問(wèn)題，也可以在游戲中提出問(wèn)題，討論中提出問(wèn)題，還可以在實(shí)踐活動(dòng)中提出問(wèn)題