補(bǔ)課到底有沒有用

如果學(xué)生基礎(chǔ)差，不論聽什么都像在聽天書，完全沒有上補(bǔ)課班的必要，反而應(yīng)該從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，或是請位家教，有針對性地完善薄弱部分，而不是盲目和其他同學(xué)一起去聽課做題，那樣和在課堂上也沒什么區(qū)別。數(shù)學(xué)補(bǔ)課有用嗎，而如果學(xué)生本身抗拒補(bǔ)課

語文補(bǔ)課有用嗎

語文補(bǔ)課的方式有很多，不過之前給孩子是報(bào)名了補(bǔ)習(xí)。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)上過補(bǔ)習(xí)的孩子思維更加活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。孩子一對一補(bǔ)課有用嗎，語文補(bǔ)課 雖然不確定是不是所有的補(bǔ)習(xí)老師的敬業(yè)，但深入接觸卓越大語文，老師會(huì)經(jīng)常給孩子講各種各樣的故

語文補(bǔ)課有用嗎

1 語文補(bǔ)課的方式有很多，不過之前給孩子是報(bào)名了補(bǔ)習(xí)。上林縣周末還要補(bǔ)課嗎，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)上過補(bǔ)習(xí)的孩子思維更加活躍，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。九年級(jí)語文需要補(bǔ)課嗎，2 雖然不確定是不是所有的補(bǔ)習(xí)老師的敬業(yè)，但深入接觸大語文，老師會(huì)經(jīng)常給孩子講各種各樣的故事“古人建房子為什么不用釘

初中語文七年級(jí)下冊第四單元“怎樣選材”寫作指導(dǎo)與

教育高質(zhì)量發(fā)展教師發(fā)言稿

落實(shí)過程，加強(qiáng)研究、構(gòu)建高效課堂。初三語文一對一補(bǔ)習(xí)有用嗎，我校一直非常重視每學(xué)科的集體備課活動(dòng)，要求每學(xué)科每學(xué)期至少開展一次集體備課活動(dòng)，本學(xué)期尤其重視了語文和，上林縣中學(xué)補(bǔ)課收費(fèi)

孩子語文3分?jǐn)?shù)學(xué)6分，爸爸哭笑不得。這分?jǐn)?shù)不用焦慮了

焦慮還有用嗎？很多孩子真不是學(xué)習(xí)的料，家長也沒必要認(rèn)準(zhǔn)讀書一條路。我們很多人相信努力就能改變命運(yùn)，但是不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)真的是需要天賦的，一些孩子天生學(xué)習(xí)就不行，怎么教也教不會(huì)

初三語文輔導(dǎo)有必要上嗎？聽聽別人的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)班，考試，語文補(bǔ)課有用嗎

首先我們要來討論一下，要不要去上初三語文輔導(dǎo)上不上初三語文輔導(dǎo)要根據(jù)孩子的具體情況來確定，青秀區(qū)孩子理解文言文的能力比較吃力，作文能力比較差，有心想提高語青秀區(qū)平，但是卻又不知道應(yīng)，學(xué)之元語文大師有用嗎