魚峰區(qū)高中數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)銜接，淺談初高中的數(shù)學(xué)銜接

一、做好銜接工作的必要性

1、高一在學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段中的作用

2、高一階段數(shù)學(xué)的教與學(xué)中出現(xiàn)的問題：“學(xué)生感到難學(xué)，教師感到難教”， 高一數(shù)學(xué)相對(duì)于初中數(shù)學(xué)而言， 邏輯推理強(qiáng)，抽象程度高，知識(shí)難度大

魚峰區(qū)高中數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)銜接

補(bǔ)課高考化學(xué)，如何做好初高中數(shù)學(xué)思維的銜接

1、知識(shí)差異 初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如四種命題、函數(shù)概念等。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)加以分析、比較，從而達(dá)到溫故而知新的效果。例如

初高中數(shù)學(xué)銜接知識(shí)歸納有哪些

二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)是初高中銜接中最重要的內(nèi)容，二次函數(shù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)在初中，而發(fā)展點(diǎn)在高中，是初高中數(shù)學(xué)銜接的重要內(nèi)容。二次函數(shù)作為一種簡(jiǎn)單而基本的函數(shù)類型，是歷年來高考的一項(xiàng)重點(diǎn)考查內(nèi)容，經(jīng)久不衰

如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學(xué)銜接

古人云：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨

魚峰區(qū)高中數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)銜接

初高中數(shù)學(xué)銜接問題的幾點(diǎn)思考

(1)客觀的說，初高中數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在斷層，正是由于這種斷層造成很多同學(xué)難以在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。根據(jù)新課改的理念和課標(biāo)要求，初中數(shù)學(xué)教材在難度、深度和廣度上有所降低，體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)是否無縫對(duì)接？需要上銜接班嗎

銜接班對(duì)于學(xué)生來說并不是必須的一件事情，有些同學(xué)沒有上銜接班一樣可以將高中數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的很好，對(duì)于高中課程負(fù)擔(dān)重的問題也會(huì)處理的很好。重點(diǎn)是要看學(xué)生是否有一個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度不同