
魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接
魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接,淺談初高中的數(shù)學銜接
一、做好銜接工作的必要性
1、高一在學生高中數(shù)學學習階段中的作用
2、高一階段數(shù)學的教與學中出現(xiàn)的問題:“學生感到難學,教師感到難教”, 高一數(shù)學相對于初中數(shù)學而言, 邏輯推理強,抽象程度高,知識難度大
魚峰區(qū)高中數(shù)學課程復習銜接
補課高考化學,如何做好初高中數(shù)學思維的銜接
1、知識差異 初高中數(shù)學有很多銜接知識點,如四種命題、函數(shù)概念等。因此,在講授新知識時,教師要引導學生聯(lián)系舊知識,復習和區(qū)別舊知識,特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較,從而達到溫故而知新的效果。例如
初高中數(shù)學銜接知識歸納有哪些
二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)是初高中銜接中最重要的內(nèi)容,二次函數(shù)知識的生長點在初中,而發(fā)展點在高中,是初高中數(shù)學銜接的重要內(nèi)容。二次函數(shù)作為一種簡單而基本的函數(shù)類型,是歷年來高考的一項重點考查內(nèi)容,經(jīng)久不衰
如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學銜接
古人云:一年之計在于春,一日之計在于晨
初高中數(shù)學銜接問題的幾點思考
(1)客觀的說,初高中數(shù)學知識之間存在斷層,正是由于這種斷層造成很多同學難以在較短時間內(nèi)適應高中數(shù)學的學習。根據(jù)新課改的理念和課標要求,初中數(shù)學教材在難度、深度和廣度上有所降低,體現(xiàn)了“淺、少、易”的特點
初中數(shù)學與高中數(shù)學是否無縫對接?需要上銜接班嗎
銜接班對于學生來說并不是必須的一件事情,有些同學沒有上銜接班一樣可以將高中數(shù)學知識掌握的很好,對于高中課程負擔重的問題也會處理的很好。重點是要看學生是否有一個良好學習習慣,不同的學生對于學習的態(tài)度不同
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