高中數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，去老師家補(bǔ)課好嗎

我們班有五個(gè)女生因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得差，她們都懇求到數(shù)學(xué)老師家去補(bǔ)課

當(dāng)然是有弊有利了 弊是，有了依賴的心里，老是覺(jué)得不管做什么，學(xué)什么，都得有老師才行。利是，有人輔導(dǎo)，讓你自己的只是更扎實(shí)。建議，初三課程還是不要提前學(xué)的好，怕到時(shí)候控制不住自己，上課會(huì)不聽(tīng)課了

橫音樂(lè)生數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課老師好嗎，補(bǔ)課真的有用嗎

本人高二，即將高三，數(shù)學(xué)只能勉強(qiáng)保持及格，代數(shù)較好，幾何很差

七年級(jí)孩子的數(shù)學(xué)非常不好，請(qǐng)了兩個(gè)補(bǔ)課老師還是沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步

初二，十三歲。我是不是有毛病呀。同樣學(xué)科的老師

老師上課不講課，下課后開(kāi)始收費(fèi)補(bǔ)課，這真的好嗎

橫縣音樂(lè)生數(shù)學(xué)的老師補(bǔ)課的老師好嗎

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課班哪家好，初中數(shù)學(xué)老師都是怎么補(bǔ)課的

在補(bǔ)習(xí)班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長(zhǎng)是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的家長(zhǎng)則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說(shuō)：大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒(méi)有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好！ 原因很簡(jiǎn)單：從做題的角度來(lái)看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒(méi)有問(wèn)題

給孩子找補(bǔ)課老師，好老師的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么

補(bǔ)課的老師專業(yè)知識(shí)要強(qiáng)，可以幫助孩子提升成績(jī)當(dāng)老師在課堂上講課的時(shí)候，孩子可能不會(huì)完全的聽(tīng)懂，那么在課下，老師給他們補(bǔ)課的時(shí)候，老師能夠根據(jù)自己的專業(yè)知識(shí)給孩子補(bǔ)課，孩子有一些問(wèn)題的時(shí)候也能夠有老師來(lái)進(jìn)行解決

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課去老師家補(bǔ)課還是培訓(xùn)班還是請(qǐng)家教好

一般來(lái)說(shuō)有了補(bǔ)課老師的補(bǔ)課，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)多多少少會(huì)有一些進(jìn)步的，但是換了兩個(gè)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)并沒(méi)有進(jìn)步，那么說(shuō)明孩子對(duì)數(shù)學(xué)并沒(méi)有產(chǎn)生興趣，而且對(duì)數(shù)學(xué)有好的情感。想要更好的讓孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)變高

橫縣音樂(lè)生數(shù)學(xué)的老師補(bǔ)課的老師好嗎

• 音樂(lè)藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)