語文能不能提高分啊,我就想問問專業(yè)人士,真的不能提嗎？

肯定是可以提高的，我是過來人，當然要提高語文肯定要下點功夫的，而且方法要對 第一，多看小說，可以看像青春文學小說、經(jīng)典名家小說作品這些。

南寧名師語文閱讀寫作精講,秋季興趣班提分有用嗎？

進行課外的輔導還是有必要的，有老師的提點和講解會進步得更快，況且學大教育是老品牌了，口碑也好，值得去試一試

學習語文的主要內(nèi)容，語文提分小技巧有哪些？

語文提分小技巧有：

1、背字典。不是在開玩笑，效果超乎想像！發(fā)明這個方法的是已故名家錢鐘書老先生。2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣

學習語文對自己的好處，語文怎樣提分

基礎題12分，不要丟，基礎知識要經(jīng)?？?，不要怕苦。文言閱讀，社科文閱讀都是死。我之前得過36分，怕了啊。呵呵…我每次語文會空于45分鐘以上

魚峰區(qū)語文提分好處，小學生語文成績太差如何快速提分

鏈接: 提取碼: mrju 通過童話、寓言、兒歌等內(nèi)容，力圖從孩子發(fā)展領域所涉及的記憶力、語言表達能力、數(shù)學思維能力、邏輯推理能力、空間知覺能力、創(chuàng)造力、觀察力、注意力等方面為孩子將來學好語文打基矗 希望這份文件可以幫助到您和您的孩子。

讀書到底有什么好處？能幫助提高語文成績嗎？

魚峰區(qū)語文提分的好處

小學生學習語文的好處，語文成績?nèi)绾翁岣撸?/p>

我的語文成績原來很好的，可現(xiàn)在的考試沒一次能上95分，誰能幫幫我？

把平時做作業(yè)當作考試來做， 把考試當作平時做作業(yè)來考， 課上認真聽講，不會的可以問老師或同學。

學習語文的好習慣，語文一對一100教育提分效果好不好？

學習中分類的好處作為，不錯，重點中學語文老師輔導，提分神速。

學習語文的好處演講稿，學習語文的好處的幾點分類

學習語文好處很多。首先，語文是思維的工具。葉圣陶先生認為：“語就是口頭語言，文就是書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”通過學習

提分寶典有什么好處

提分寶典很有用的。我用過的，用過后成績提升特別快。通過各種聯(lián)系和光盤里老師的講解能讓你更快速更容易抓每個知識點。只要用心做就一定有用。放心吧大品牌值得信賴。

我的語文成績原來很好的，可現(xiàn)在的考試沒一次能上95分。

首先，我認為，要想提高.語文成績必須樹立學生學習語文的自信心。愛默生曾經(jīng)說過：“自信是成功

第一秘決”；劉秀同志也講過：“有志者事竟成”；我一直把這話作為引導學生的行動指南。大家都知道.絕大部分語文基礎差、底子薄，以致造成對語文科沒有多大興趣，語文成績差。怎樣才能改變這個局面呢？我認為應該有一個由淺入深的過程。在課堂上，盡量出些較容易的問題讓學生回答，樹立學生的自信心，使學生有“語文也不是很難”的感慨。我一直以來都在課堂上進行這樣的試驗，每道題都讓學生回答或在黑板上板書，如果其他學生有什么不同意見，隨時可以發(fā)表自己的不同見解，無論是對或錯都無所謂，直到?jīng)]人回答為止，然后再給予點評。對的表揚，錯的幫助其分析原因，找出根源，通過這樣，學生積極性高了，自信心有了，課堂氣氛也活躍了，學生學習語文的主動性增強了，成績自然也提高了。其次，指導學生自己出測驗題（指基礎知識方面）、抽簽考試、學生互相評卷，定出合格分數(shù)，否則補考，我覺得這種方法對提高學生的語文成績亦有好處?！笆炷苌伞边@個道理在此能充分體現(xiàn)。學生通過出題、評卷這兩個步驟，使學生對學習語文有了導向，有了目標，無形中產(chǎn)生了看書——做作業(yè)——復習的過程。有學生跟我說：“老師，出考試題是一享受”。這樣，學生感覺主動，興趣濃，同時也促使了平時懶動手、懶動腦筋的學生學習。另外，抽簽考試，也調(diào)動了學生的積極性，增強了主動性，提高了興趣，你如果能看到學生抽簽時那種期待的神態(tài)，神秘的表情，可能你也會不覺意地笑起來，大家都希望能抽到同等水平學生的試題，因為差生出的試題可能淺些，成績較好的學生出的試題深些，如果是差生抽到成績好的學生出的試題，那就慘了，原因是成績好的學生自己認為容易的他不會出，專門挑些自己掌握不夠的知識點出題，因此，害苦了成績差的同學。如果要補考，那也沒什么，只是重復復習一遍罷了，其實也是鞏固語文科知識的好方法，甚至連合格的同學也會陪著補考。通過一學期的訓練，我班有一位入學時語文才考了十三分的學生，期末考試成績提高到五十分，進步很快。同級同學問他有什么竅門，他說：“都是自己出題考試助了我?！?再次，適當引導學生讀課外書對提高學生的閱讀能力，提高語文成績亦有很大好處。例如《作文書》、《名人名著》、《黃金時代》、《故事會》等一系列課外書。我們都知道，一般“普通班”的學生喜歡看課外書。我們利用這一特點，引導學生看書時，盡量動筆寫一下事情的開端、發(fā)展、高潮、結局四方面。引導學生遇到不懂的字詞用工具書認字，同時教導學生閱讀課外書的方法，例如

第一步使學生明確怎樣讀——即快速認真地把文章看一遍，粗略了解文章的內(nèi)容，用筆圈出不會的字詞，借助字典掃清障礙；

第二步細細品味。這一過程，理清文章結構，能夠復述文章內(nèi)容，歸納文章的中心；

第三步分析文章的寫作特色，仔細推敲、品味關鍵語句。學生通過以上步驟進行閱讀，能使學生明確學習語文的目的，有任務感，從而會更認真、仔細、深入地閱讀文章，激發(fā)他們的思維，另外，培養(yǎng)了學生思考問題的習慣，提高了語文成績。

四、循序漸進引導學生寫文章，也是提高語文成績的好方法?！捌胀ò唷钡膶W生普遍怕寫作文，特別是初一新生，甚至有個別在小學時從未寫過文章，那怎樣幫助他們呢？（一）、先做通他們思想工作，引導他們從寫一句話開始，每天增加一句，至了

第十天就差不多能寫一百字左右作文，依此類推，學期中大概能寫六百字左右的文章了；也可以讓他們放開膽子去寫，想寫什么就寫什么，用實實在在的話，寫真真實實的事。例如 ，作文題目《小學生活趣事》，讓學生回憶，哪些事最有趣，就寫哪些事，隨便寫，怎高興就怎寫，怎樣有趣就怎樣寫，這樣，最怕寫作文的學生也能寫出動人的文章來。從而使學生對寫作文有好感、有信心，覺得自己在進步、在提高。

二、讓學生寫命題日記。題材多數(shù)是讓學生說心里話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以后 》、《考完期中試以后 》、《假如我是**》、《從**身上學到的 》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，逐步提高他們的寫作能力。另外，我在教學方法上大膽嘗試。如課外語文課、讓學生當語文老師上課、享受音樂語文課、分開男女生上課等，這些對激發(fā)學生的興趣、調(diào)動學生學習語文的積極性，提高語文成績也有一定效果。