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此次活動由武鳴區(qū)教育科學(xué)研究所主辦，武鳴區(qū)科頭鄉(xiāng)中心小學(xué)承辦。小學(xué)數(shù)學(xué)怎么輔導(dǎo)，科頭鄉(xiāng)近30名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了聽、評課等教學(xué)交流活動，博雅小學(xué)數(shù)學(xué)老師

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學(xué)大教育的品牌已經(jīng)贏得了成千上萬的家長和 學(xué)生的信賴。以下是學(xué)大，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法！邏輯思維能力是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，使用歸類、網(wǎng)聯(lián)策略，區(qū)別好幾個概念：三段式推理、四種命題和充要條件的關(guān)系老師一對一輔導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，就是要重視應(yīng)用題的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，歸類數(shù)學(xué)模型，體會數(shù)學(xué)語言。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須多做練習(xí)，但有的同學(xué)多做練習(xí)能學(xué)好，有的同學(xué)做了很多練習(xí)仍舊學(xué)不好，究其因，是“多做練習(xí)”是否得法的問題，我們所說的“多做練習(xí)”，不是搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。后者只做不思，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用，而且有“副作用”：把已學(xué)過的知識攪得一塌糊涂，理不出頭緒，浪費(fèi)時間又收獲不大，我們所說的“多做練習(xí)”，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識，是否可以多解，其結(jié)論是否還可以加強(qiáng)、推廣，等等，還要真正掌握方法，切實做到以下三點，才能使“多做練習(xí)”真正發(fā)揮它的作用

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一位學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)老師，之后開始討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

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