美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，想做老師，做小學(xué)語文老師好還是做美術(shù)老師好

如果你對語文也有一定的興趣和愛好，那么也是可以做小學(xué)語文老師的，怎么說呢？語文是主課，大多數(shù)的學(xué)校語文老師一般都是班主任，班主任是有一定的晉升空間的，可以說是比美術(shù)老師的晉升空間更快一點(diǎn)，也更寬一點(diǎn)

柳北區(qū)附近美術(shù)語文老師補(bǔ)課老師1對1老師

1.柳北區(qū)附近美術(shù)語文老師補(bǔ)課老師1對1老師，鐘老師的第一課七年級寫作文

都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思索。字?jǐn)?shù)868 范例二： 難忘的一堂課 一顆顆星星在閃閃發(fā)光地眨著眼睛，我駐足在星光燦爛的夜空下，勾起了我對那一堂課的魂牽夢縈的一幕幕。記得有一堂語文課

語文老師，數(shù)學(xué)老師，生物老師，美術(shù)老師，分別用英語這么說

Chinese teacher.math teather. Art teacher

2.甲、乙、丙三位老師共同擔(dān)任五(1)班的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育

（1）信息老師和數(shù)學(xué)老師是鄰居；

（2）乙最年輕

所以音樂老師非甲，乙已經(jīng)確定，所以為丙 丙兩門滿了，所以不教信息，乙已經(jīng)確定，所以甲教信息 整理可得 甲教語文和信息 乙教美術(shù)和數(shù)學(xué) 丙教音樂和體育 如果光文字看不懂，就畫一張表格，按照步驟打叉

在教與學(xué)的關(guān)系上，學(xué)校教育方法上的理想狀態(tài)是改變“滿堂灌”，實(shí)現(xiàn)“教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體”，但大多數(shù)時候，學(xué)生掌握的主動權(quán)并不多，況且憑意氣用事，承擔(dān)后果的只會是學(xué)生，老師受到的影響較小。所以

3.小學(xué)四年級有沒有一對一的語文老師每個禮拜來兩次到家里補(bǔ)習(xí)

因?yàn)樾W(xué)四年級，當(dāng)然是有一對一語文老師輔導(dǎo)的。但是我給你一個建議吧，四年級的語文是不需要這樣輔導(dǎo)的。只要上課跟老師認(rèn)真聽講，就一定能把語文學(xué)好