小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文補(bǔ)課，廣西柳城縣卓學(xué)教育語(yǔ)文補(bǔ)課老師哪個(gè)好

我問(wèn)她孩子上社會(huì)輔導(dǎo)班的效果如何，王靜說(shuō)還不知道，當(dāng)然最好是在本校補(bǔ)課了，一方面老師了解學(xué)生的情況，可以有針對(duì)性地輔導(dǎo)；另一方面學(xué)校收費(fèi)還靠點(diǎn)譜，我們做家長(zhǎng)的，花錢(qián)也花在明處；還有最重要一點(diǎn)是安全

南寧輔導(dǎo)藝考生文化課，你見(jiàn)過(guò)哪些教語(yǔ)文的大神

說(shuō)說(shuō)他的事跡吧，他原本不是高中語(yǔ)文老師，聽(tīng)他和其他老師口述，他早先是在鄉(xiāng)下的一個(gè)小學(xué)教的是小學(xué)數(shù)學(xué)，教的非常好，我們那個(gè)年代的鄉(xiāng)村小學(xué)基本沒(méi)有什么奧數(shù)之類(lèi)的輔導(dǎo)，他以一人之力輔導(dǎo)了好幾個(gè)學(xué)生的奧數(shù)課程

高中畢業(yè)生可以在欽州市靈山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)當(dāng)小學(xué)老師嗎

小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)課補(bǔ)什么，書(shū)法培訓(xùn)算不算一種補(bǔ)課

不算，是興趣培訓(xùn)。從表面字義理解，書(shū)法指書(shū)寫(xiě)的法度。生活中，書(shū)法一詞另具備以下含義：

第一，某幅書(shū)寫(xiě)作品的代稱(chēng)或者所有書(shū)寫(xiě)作品的統(tǒng)稱(chēng)；

第二，一種藝術(shù)類(lèi)別，一般指書(shū)寫(xiě)漢字的藝術(shù)?？涤袨樵凇稄V藝舟雙楫》中說(shuō)

靈山縣書(shū)法語(yǔ)文補(bǔ)課老師

我的語(yǔ)文補(bǔ)課老師是個(gè)七十幾歲的老頭，跟著他學(xué)了蠻多年了

靈山書(shū)法語(yǔ)文補(bǔ)課老師，語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎

孩子才讀小學(xué)，但是語(yǔ)柳城縣績(jī)已經(jīng)有點(diǎn)拖后腿了，通過(guò)補(bǔ)習(xí)

語(yǔ)文重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，則取決于孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀。孩子語(yǔ)柳城縣績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)

欽州市靈山縣靈山中學(xué)的美術(shù)老師有開(kāi)美術(shù)培訓(xùn)班嗎

大家覺(jué)得語(yǔ)文補(bǔ)了有用嗎

語(yǔ)文補(bǔ)課基本沒(méi)用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語(yǔ)學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽(tīng)說(shuō)有補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來(lái)效果

一、為什么補(bǔ)語(yǔ)文不出效果