我是河池巴馬的.中考除了政史科A 其他科都是A+ 總分A+ 能進地高尖子

廣西巴馬縣數(shù)學集訓班

廣西河池市巴馬縣

第二小學6年級4班羅永軍小考成績是多少

至慧學堂數(shù)學冬令營的開班時間是什么?可以報名了嗎?

一、武鳴高中復讀班成績，北達的尖子班和華英的集訓隊哪個好？

我孩子在上數(shù)學、英語，這次卻考上了華英的集訓隊。

家長，我認為華英集訓隊前五個班要比的尖子班好，如果您孩子考上尖端班，支持上尖端班

在大帝學校報名參加暑假數(shù)學競賽夏令營,必須要先參加集訓班嗎？

這個也不是必須的吧，之前有朋的小孩參加過他們的夏令營，好像沒說到什么集訓班。不過，集訓班，聽意思應該是為了讓孩子能在夏令營競賽中獲得好的成績?？醇议L怎么考慮的，如果只是為了參加夏令營的話，集訓班可以不考慮，要是向讓孩子在夏令營競賽

早就可以報名了，這個月的20號就開班了，我提前半個月在至慧學堂給孩子報的名，我孩子班上的還幾個孩子一起去的，體驗一下。

在數(shù)學課中如何創(chuàng)設懸念情境來激發(fā)學習興趣

作者：賓陽縣

第三初級中學 李冬梅

人常說，沒有興趣的學習無異是一種苦役。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力，也是引導學生進入宮殿的入門向導。所以要調動學生思維的積極性，發(fā)揮學生學習的主動性，就必須培養(yǎng)學生的學習興趣。數(shù)學又是一門思維嚴密、邏輯性很強的學科。但教師對所授內容的平鋪直敘，勢必會給學生的學習帶來不便，使學生感到枯燥無味?？鬃釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。”就是說教師要善于引導學生揭示和解決學習興趣和理解教材的矛盾，調動學生積極主動地思維，使他們在“迷惑”“疑問”“好奇”的感覺中，在躍躍欲試的心理狀態(tài)下，激起思維發(fā)動，進行分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維活動。因此，我在教學過程的各個階段嘗試著精心設計一些“懸念”，以創(chuàng)設“問題情境”。通過較長時間的實踐觀察，這些方法都很好地激發(fā)學生在獲取知識過程中的好奇欲望，達到調動學生學習興趣的效果。我在教學過程中主要是通過在三個階段進行設置懸念，創(chuàng)設問題情境，這三個階段是課的導入階段、課的講授過程、課的小結階段。

一、在課的導入階段設置懸念

在課的導入階段進行懸念的設置，可以促使學生產(chǎn)生渴望與追求，激起他們學習新知識的欲望，從而達到吸引學生注意力、激發(fā)聽課熱情的目的。在這節(jié)課的導入方法中，我就是利用了學生爭強好勝的心理，為他們設置了一個小小的懸念。為了能夠解決老師提出的問題，在全班同學中顯示自己的能力，學生對這一節(jié)新課的內容就會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而認真聽課，積極思考，當然課堂效果也是很好的。這正像一位著名學者說的：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學就能發(fā)揮高度有效的作用?！?/p>

二、在新課的講授過程中設置懸念

在新課的講授過程中不斷向學生提出疑問，時時使所講授的內容增加些神秘色彩，使學生興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。例如，在講三角形的內角和一節(jié)中，可以用演示法引導學生猜想三角形的內角和等于多少度，然后接著“能否證明你們得到的結論呢？并且證明的方法至少有四種?！蓖瑢W們都很驚訝，并由此產(chǎn)生疑問，議論紛紛，拿起筆進行證明，經(jīng)過大家積極的思考和討論，充分發(fā)揮他們的聰明才智，很快得出幾種證法，并且都能夠積極舉手回答。

通過這種一題多解的解題懸念設置，可以在解題過程中訓練學生的發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造能力，使學生在學習過程中始終處于興奮狀態(tài)，并且對數(shù)學的變幻無窮產(chǎn)生強烈的好奇心，這就能夠促使學生主動地探尋新的知識，其實這是通過學習來培養(yǎng)興趣，然后又通過興趣來促進學習、提高學習的一個階段。

三、在課的小結階段設置懸念

每節(jié)課在小結時，也應精心設置一個小小的懸念，為下節(jié)課的內容涂上一層神奇的色彩，促進學生去思考、去研究，盼望著下節(jié)課的到來。有些學生為了揭開這層神秘的面紗，打開課本，尋找解決問題的辦法，可以說是一種積極有效的預習。這樣，又設在學生心中一個懸念，使學生對下節(jié)課的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進行預習，從而為更好地完成下節(jié)課的內容作了一個鋪墊。

當然，在課堂教學中設置懸念也要注意一些問題，如：設置懸念要難易適當，使學生能夠始終跟著教師的思路走；設置懸念要聯(lián)系學生實際，這樣才能使學生保持新鮮感和好奇感，從而活躍其思維，始終使思維處于主動狀態(tài)；設置懸念還要注意與學生的情緒相結合，在學生情緒飽滿的情況下進行懸念的設置才能達到事半功倍的效果。只要我們在課堂教學中把握好時機，適時適當?shù)剡M行懸念的精心設置，就一定能夠激發(fā)起學生學習的興趣，培養(yǎng)良好的思維品質，使學生始終熱情，在積極快樂的氣氛中感受數(shù)學的奇妙，進而掌握好知識。