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2.指示代詞，可譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“那里”。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)②復(fù)前行，欲窮其林(《桃花源記》) ③以勉其學(xué)者也(《墨池記》) 也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。如

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武鳴說：詞語、句子、有關(guān)什么的句子或成語

“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個(gè)動(dòng)作──“摸”，一個(gè)表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長(zhǎng)輩風(fēng)度和詼諧風(fēng)趣的話語特色

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一、認(rèn)讀下面的生字

1、嶙峋（línxún）

2、炫xùn目

3、啜（chuò）泣

4、訓(xùn)誡（jiè）

5、凝níng視

6、小憩（qì）

7、擎qíng天撼hàn地

8、肅sù然起敬

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父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉

四，孩子今年七年級(jí)，語文一塌糊涂，而且又比較叛逆

只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出

5、及時(shí)復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng)，可以運(yùn)用以下幾種具體方法