我是一位初三的學生，能告訴我怎樣才能學好政治嗎

你們老師是如何教你們做題的？特別是一些辨析題

我也是一名初三的學生，我們的政治老師是這樣歸納學好政治的方法的：正確表達觀點；明確中心重點；中教英語老師一對一，學會聯系；學以致用。雖然很簡短，但是每個句子中包含著很深刻的意思，需要自己慢慢體會，我就是這樣過來的，現在學得沒有以前那么吃力了

高中英語老師

如果你的學習不是太緊張的話，我建議你每天抽出半小時看新聞，注意老師上課講的解題方法，掌門一對一哪個英語老師好

+初中政治的學習分為兩類，一為閉卷考試（即常規(guī)考試）；一為開卷考試（現在比較流行，大多地方都是）我就主要說開卷考試的情況吧.開卷考試一開始給人的誤解就是我不要背了，不要記了，其次要支解全書，我要找一對一的英語老師

首先要熟讀課本，爭取背過基本的內容，高三英語老師

英語老師一對一輔導

1首先你可以通過廣播或者電視了解一些時政。

把這些疑惑解開之后，你便會有的放矢，不會盲目的背書。

3背書是個基礎，當然適當作題也是必要的。

選擇題注意題中的設問以及主體等等這些細小的問題，盡量做到不錯或少錯，這樣才能使政治成績有提高。

做到以上的幾點，幾乎所有學政治的人都可以。

但要想提高，我想你得花更多的時間。

在每學完一個大的知識點之后，要做個有心人，準備一個筆記本，講平時遇到的易錯點記錄下來。

還有，你可以將一些時政熱點整理一下，這樣考試的時候就會比較熟悉，不會心慌。

至于你說的辨析題。

其實這類題目是比較容易掌握的。

在這個基礎上，其他問題就是小CASE了呵呵。

名師1對1高三價格，所謂辨析，首先要＂辨＂吧。

判斷題中是否有正確的成分，若有，那就先肯定，并說明原因。

做一對一英語老師，在看題中的錯誤的地方。

一句話先判斷，同樣說明原因，既然是錯誤，那你一定要指出正確的措施。

若是補全型的題目，你要講題中說明的不全面的地方進行補全。

1對1英語老師

任何一門學科都有其自身的特點、學習方法和技巧，政治學科也不例外。要想學好政治，筆者認為必須要做好以下幾點：轉變觀念，端正態(tài)度。由于學校、考試等因素的差異，在很多學校尤其是初中，政治學科是不被重視的。有些地方在中考中政治學科還實行開卷考試。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理。馬克思主義哲學告訴我們：人區(qū)別于物的特點就在于人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，能制定一個合理有效的學習計劃是學好政治的基本保證。如對每一天、每一周、每一月的什么時間看政治、看幾遍、要掌握哪些內容、要解決什么問題等一定要做到心中有數、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網”、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要轉變那種認為“政治學科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念。另外，在學習當中同學們可以根據實際情況對計劃自行作出調整。實踐證明，那種無計劃、無目的的學習是低效率、無秩序的學習，最終的結果肯定不會是很理想的。養(yǎng)成習慣，掌握方法。“細節(jié)決定成敗”。良好的習慣往往會讓人終身受益，能夠促進人的成長和發(fā)展。學習更是如此。因此，同學們課前一定要預習，將一些重點和難點知識標上記號。老師上課時一定要認真聽講，并且要做好課堂筆記。俗話說，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學的內容及時整理消化。平時訓練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔、書寫規(guī)范、條理清晰等好習慣。切記：方法得當，事半功倍。隨著時間的推移，學習的內容也就越來越多，而且有很多內容會容易產生混淆。一方面對自己在這一段時間的學習情況進行反思、揚長避短；如我們在學習哲學常識時，就可以把相關的哲理放到一起來進行學習和研究。那么，在這個過程中，就需要發(fā)揮教師的主導作用，教師應該主動幫助學生進行系統(tǒng)性歸納。如高一 經濟常識 的學習，有一些學生學了大半個學期，老師問他（她）：“政治課學得怎么樣？”他（她）可能會跟老師說：“哎呀，學了大半個學期，我都不知道學了什么東西！”這種情況的產生，原因當然也是多方面的，但我認為如果善于幫助學生進行系統(tǒng)性歸納，可以最大限度地避免這種情況的出現。的現象了。這樣學習起來不僅方便而且有效，也易于掌握?？傊问且婚T趣味性很強的學科，只要我們采取積極認真的學習態(tài)度，有明確具體的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確有效的學習方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅一定能學好政治，而且還能領略到其中非常美妙而深奧的樂趣

我認為可以用兩個標準來衡量：和所學知識有相當關聯度的時事 也就是說，有一些時事，學生能夠運用從課本中學到的理論對其進行解釋分析，而且這種解釋和分析是多角度的。要讓學生有話可說，就必須選擇那些學生能夠體會到甚至能夠親身參與的事情，因此學生要多關心那些發(fā)生在自己身邊的事情。強化基礎知識的學習。要在理清、弄懂每一個知識點的基礎上，著重把握知識之間的內在聯系。把每一個知識點放在整體中弄清其與相關知識點之間的關系，避兔答題時要點不全、丟三落四的現象。貫徹理論聯系實際的原則。切忌從理論到理論，從課本到課本。圍繞熱點問題，根據不同題型和不同角度的要求，訓練自己把握熱點、分析問題、解決問題的能力，訓練自己根據＂新情景＂、＂新材料＂申的有效信息去整合課本知識的能力。分析解決問題的能力：陳述歷史問題的能力，全卷知識分布合理，命題角度多樣，加大了對主客觀試題的設問質量以提高試題難度，體現識記、理解、運用三個層次考試水平的要求，具有較好的區(qū)分度。從考試的內容上看，今年將中國古代史重新列入考試范圍，改變了自歷史學科列入中考以來，初三世界史比重大的理念。17%，不及格人數競達到60。18%。在課堂教學中做到以學生為主體，以教師為主導，其重要的措施就是改變“滿堂灌”的方式，采用師生討論歷史的方式，要大力鼓勵學生發(fā)言，讓學生積極參加討論。依據中考歷史綱要組織復習 中考歷史綱要是學生復習迎考的依據，也是中考命題的依據，因此要十分熟悉 綱要 中的“考試內容和要求”，考試形式及試卷結構以及“樣卷”。強化試題的訓練 隨著中考歷史學科考試改革力度進一步加大，開卷試題的考查功能將會逐步提高。例如今年與去年相比，對考試水平的要求和主客觀試題設問質量都在提高。這就要求我們在教學中既要從微觀上，也要從宏觀上指導學生多做多練，在實踐中尤其引導學生對識記、理解、運用三個層次考試水平要求的辯證關系的認識，引導學生在解題過程中不斷地克服思維定勢，根據具體情況改變思路，靈活抉擇。要加強題目的變異訓練。有不少學生平時雖然做了大量的題，可考試中只要沒有碰上原題，還是做不好或者不會做，這反映出學生缺乏應有的應變能力。這種情況出現，固然與學生基礎知識不牢固，對概念的內涵和外延及概念之間的聯系理解不全面、不準確，對知識結構掌握不能融會貫通等有關系，也與學習過程和方法方面缺乏“變通”訓練有關。重視審題能力的培

開卷就多看書，我高一的。把書熟悉到哪頁那頁有什么，一閉眼都能想起來的程度

背吧，初中不是高中