高三文化課集訓(xùn)，用這個(gè)方法。

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孩子高三了,但是語文學(xué)科總是拉后腿,就給孩子報(bào)了南寧戴氏英語的語文一對一課,孩子幾節(jié)課上下來,說自我感覺很好,對語文有了一點(diǎn)系統(tǒng)的知識框架。

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不是個(gè)人認(rèn)為，是公認(rèn)的，每年的文科狀元是一中，理科狀元是二中，都保持了很久了

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高三藝術(shù)生集訓(xùn)多少錢 花費(fèi)大概是多少 , 翼視新聞。藝術(shù)考試培訓(xùn)通常需要2至4個(gè)月才能參加考試。高中第三次藝術(shù)考試預(yù)備班的費(fèi)用一般在萬元左右。

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戴氏培訓(xùn)，求一篇 關(guān)于學(xué)習(xí)的文章

我們都不是神的孩子——林麗淵 林麗淵，高考廣西文科狀元，畢業(yè)于廣西欽州市浦北中學(xué)。高考總成績672分?，F(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。其實(shí)她是一個(gè)活潑開朗得“近乎無可救藥”的女孩，喜歡背著包呼啦啦的“橫掃血拼”大街小巷的各類店鋪和瘋玩。更多>>林麗淵，高考廣西文科狀元，畢業(yè)于廣西欽州市浦北中學(xué)。高考總成績672分?，F(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。其實(shí)她是一個(gè)活潑開朗得“近乎無可救藥”的女孩，喜歡背著包呼啦啦的“橫掃血拼”大街小巷的各類店鋪和瘋玩種種不可思議的事。但為了實(shí)現(xiàn)她早已有之的大學(xué)夢想，高三時(shí)她全心全意做一個(gè)“無趣”的人，無趣地做了300套試卷?；蛟S這不是生活的全部，但我們總能發(fā)現(xiàn)，自我覺醒與人生盛宴之間，存在著由此及彼的關(guān)系。高三上學(xué)期，10月份，

第一次月考來臨，也是從那一刻起，我開始感到高考的真實(shí)。國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門。從祖國生日那天起，一直到4天后假期結(jié)束，每天早上7點(diǎn)起床，一直做作業(yè)到凌晨1點(diǎn)，其中的吃飯和午休都在書桌上完成。我們在家里拼命學(xué)習(xí)，睜開眼想到的

第一件事，就是怎么做好頭天晚上沒完成的數(shù)學(xué)題，累了就幻想著拿到復(fù)旦大學(xué)錄取通知書的情景。我真的那樣癲狂地甘愿做一個(gè)最老實(shí)的學(xué)生。后來我才知道，每個(gè)人都有歇斯底里的本領(lǐng)。高考后我整理了一年來用過的各種復(fù)習(xí)資料。學(xué)校印發(fā)的各科試卷擁擠著占了半個(gè)書架，還有自己去書店買的套題：語文83套，英語52套，數(shù)學(xué)65套，文科綜合95套。除了文科綜合的簡答題沒有全部做完，其他試卷和套題上我都用紅藍(lán)黑三種顏色的筆記了很多的筆記及注意事項(xiàng)。4本數(shù)學(xué)參考書，我從頭到尾看了5遍，每一本上都寫著我的心情和日期；英語的專項(xiàng)練習(xí)，閱讀做了兩個(gè)大本，完形填空3本，語法及其他單項(xiàng)訓(xùn)練3本；歷史課本5本，背了七八次；地理的地圖，被我剪貼了滿滿一大本 想起每個(gè)晚自習(xí)時(shí)，看著忽明忽暗的教室外面的那條小巷，等著媽媽接我回家；想起在數(shù)學(xué)遭遇瓶頸時(shí)，把自己關(guān)進(jìn)房間里整整兩天都沒去學(xué)校，面對著墻壁發(fā)呆六神無主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我才會(huì)在高考中順利過關(guān)。我也一次次從彷徨和迷茫中走了過來，因?yàn)槲乙恢毕嘈牛业奈磥聿皇菈?，未來的成功與每個(gè)人都是等距離的。從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。無論月考成績?nèi)绾?，都只是在為最后的高考做?zhǔn)備，每一次月考都重在發(fā)現(xiàn)并解決問題，清楚地認(rèn)識到這點(diǎn)，就能夠更從容些。我覺得稍微的情緒波動(dòng)很正常，考得不好時(shí)也可以通過一些途徑（寫日志、聊天等）宣泄，但宣泄完了就要更積極地投入到下階段的復(fù)習(xí)。語文：分門別類，逐個(gè)擊破題型 對于很多理科生來說，語文是很令人頭疼的。但是對于語文考試而言，用理科的思維來答題也未嘗不是一種好方法。語文高考一共有23題（包括作文），相當(dāng)于就有23種答題模式，而對于

第五大題（即古文

第一篇）可以照搬

第一大題（即現(xiàn)代文

第一篇），

第六大題（即古文

第二篇）可以照搬

第二大題（即現(xiàn)代文

第二篇），其他還有默寫、古詩詞鑒賞、作文。這樣我們發(fā)現(xiàn)題型并不是很多，只要分門別類，逐個(gè)擊破就好。對于閱讀，主要考察的是對文章的理解能力，一言以蔽之，就是文章中心，說明文就是說明對象的特點(diǎn)，議論文就是論點(diǎn)，記敘文、散文就是感情、道理等等，而這些在文章中一般都有較為清晰的表述，位置一般在開頭、結(jié)尾以及重要的過渡句等。只要把握住中心，至少就把握了一半的分?jǐn)?shù)，出題老師的問題，尤其是后幾題所考核的也必有中心，所以答題時(shí)加上對于中心的關(guān)聯(lián)可以稱之為一條定律。其他對于手法、表達(dá)方式等技巧的問題也都有其答題的模式，相信老師課上也都會(huì)有講解。對于文言文，閱讀理解部分同現(xiàn)代文。而對于解釋加點(diǎn)字、翻譯等，在復(fù)習(xí)時(shí)要抓住考點(diǎn)，通假字、古今異義、固定句式等都必須逐個(gè)突擊解決。另外有些確實(shí)不認(rèn)識的古字也不用鉆牛角尖，有些分?jǐn)?shù)出題老師本身就沒想給你。關(guān)于作文，我的建議是有自己的風(fēng)格，辭藻華麗或思維縝密都是好的，不要拿自己的弱項(xiàng)跟別人的強(qiáng)項(xiàng)去比。材料上堅(jiān)持練習(xí)適合自己的一類材料，以不變應(yīng)萬變，或許也是不錯(cuò)的選擇，這樣不論什么題目都是自己所熟悉的。對于論據(jù)，希望大家多積累現(xiàn)代人的材料或社會(huì)現(xiàn)象，動(dòng)輒就搬古人出來說事兒會(huì)給人缺乏現(xiàn)實(shí)意義之感。數(shù)學(xué)：公式人人會(huì)背，差距在如何應(yīng)用 很多老師都說數(shù)學(xué)要回歸課本，我也贊同這種說法，但問題是怎樣回歸課本，一味翻課本是沒有用處的，課本上的原題是不可能考的。我們要著重看的是定理公式的推導(dǎo)方法和過程等，課本的推導(dǎo)方法應(yīng)該成為我們解題所應(yīng)用的思考方式。經(jīng)過一年的復(fù)習(xí)以后，公式人人都會(huì)背，差距就在如何應(yīng)用，而應(yīng)用水平的不同，我認(rèn)為，是因?yàn)閷奖旧淼睦斫獬潭炔煌?。如果我們能了解公式的推?dǎo)方法，對公式本身的本質(zhì)有所了解，相當(dāng)于就會(huì)用公式創(chuàng)造者的思想方法去思維，就不會(huì)出現(xiàn)會(huì)用用不出的現(xiàn)象了。比如等差數(shù)列求和公式是用倒序相加得到的，等比數(shù)列求和公式