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2，劉夢(mèng)亞老師。幽默風(fēng)趣，擅長(zhǎng)“啟發(fā)式”教學(xué)法，喜歡引導(dǎo)學(xué)生積極思考，建立數(shù)學(xué)思維，課堂互動(dòng)性不錯(cuò)。數(shù)學(xué)總結(jié)這一塊挺不錯(cuò)的。劉夢(mèng)亞目前在高途課堂，可以報(bào)個(gè)高途的名師體驗(yàn)課，先試試效果，一共30+課時(shí)

容縣綠蔭中學(xué)韋耀鋒老師、容縣教育教學(xué)研究中心黃泰剛老師的送教課題分別為《溶解度》《溶液的濃度》。韋耀鋒老師授課風(fēng)采 課題：《溶解度》 在課堂上，韋老師圍繞“把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑”，看似平常的提問(wèn)

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初中補(bǔ)習(xí)去哪里，首先要了解孩子處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段。一般來(lái)說(shuō)，初中補(bǔ)習(xí)班會(huì)有不同的班，這樣才能有針對(duì)性地給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，以明師教育為例，它有好學(xué)班、精學(xué)班、睿學(xué)班，適合不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生。如果是處于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)

2、參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）

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教師培訓(xùn)基地校。初中老師培訓(xùn)都是去教師培訓(xùn)基地校。培訓(xùn)，就是培養(yǎng)+訓(xùn)練，通過(guò)培養(yǎng)加訓(xùn)練使受訓(xùn)者掌握某種技能的方式

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