我孩子今年高一，語(yǔ)上林績(jī)特別差勁，有人推薦我一個(gè)老師，叫張恩勇

橫縣高一語(yǔ)文的老師補(bǔ)習(xí)的老師怎么樣

孩子現(xiàn)在上林一了，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的，特別是英語(yǔ)和語(yǔ)文

戴氏培訓(xùn)，請(qǐng)問(wèn)一中高一年級(jí)的老師怎么樣？

2，語(yǔ)文老師：李因林———我的高三語(yǔ)文老師，看上去懶懶的，對(duì)學(xué)生不會(huì)盯得很緊，上課時(shí)也不會(huì)故意逗樂(lè)什么的，上課時(shí)長(zhǎng)做整理書(shū)狀，上次我返校發(fā)現(xiàn)李同志當(dāng)了班主任，覺(jué)得他有可能變得勤利一點(diǎn)，因?yàn)樗麕腋呷?/p>

南寧市暑假高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班 聽(tīng)說(shuō)有個(gè)雷老師很優(yōu)秀的，到底怎么樣

” 高中語(yǔ)文雷老師，本著對(duì)語(yǔ)文的滿腔熱愛(ài)，筆耕不輟，累計(jì)發(fā)表教學(xué)論文十余篇。在教學(xué)的理念上，認(rèn)同“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)，主張“生活的外延和語(yǔ)文的外延相等”，提倡把語(yǔ)文學(xué)“活”。在教學(xué)思路上，一方面提高應(yīng)試技巧

我是補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文老師，學(xué)生上課不聽(tīng)課，管教也沒(méi)用

這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該果斷的停止補(bǔ)習(xí)課程，等待大家都靜下來(lái)以后，交代一下：你們補(bǔ)習(xí)是花錢(qián)來(lái)的，我講的也都是你們需要知道的，希望大家不要浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，如果你們都不愿意聽(tīng)，那你們就白瞎了你們家長(zhǎng)的一片心了

橫高一語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)老師怎么樣，各位家長(zhǎng)覺(jué)得補(bǔ)課班一對(duì)一有用嗎

作為家長(zhǎng)，同時(shí)作為老師，我覺(jué)得補(bǔ)課班一對(duì)一學(xué)習(xí)效果不怎么樣。想補(bǔ)課班一對(duì)一有用，首先是孩子要愿意參加補(bǔ)課班，不帶情緒地學(xué)習(xí)；其次是孩子在學(xué)校也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高效率。否則一曝十寒，很難有效果。作為家長(zhǎng)，我很少讓孩子補(bǔ)課

一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文老師應(yīng)該怎么講課？注意些什么

新高一語(yǔ)文該怎么補(bǔ)課，高一的語(yǔ)文老師能教高二的語(yǔ)文嗎

可以的。能教高一語(yǔ)文說(shuō)明是具備了高中授課經(jīng)驗(yàn)的，而且也是具備相應(yīng)知識(shí)和學(xué)歷背景的。但如何把相應(yīng)知識(shí)傳授給學(xué)生，這就因人而異了