
三江縣高中英語一對(duì)一的好處
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這個(gè)也要具體情況具體分析的,1對(duì)1一般適合兩個(gè)極端的學(xué)生,成績特別好的,還有成績特別差的,因?yàn)檫@類學(xué)生是很難跟著大家學(xué)習(xí)的步調(diào)走的。也就是具體問題具體分析。另外1對(duì)多的話,比方我 們的也是分層的,根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況分很多班,這樣可以保證學(xué)習(xí)的同步性。避免學(xué)習(xí)快的同學(xué)并拖慢了學(xué)習(xí)進(jìn)度,當(dāng)然了在好的班級(jí)不學(xué),然后成績下降的,自然也就降到下一級(jí)的班級(jí)當(dāng)中去
1、看孩子的情況,也看自己的經(jīng)濟(jì)條件。如果孩子的基礎(chǔ)不錯(cuò),自制力強(qiáng)可以選擇小班課和沖刺班這種補(bǔ)習(xí)班,但如果孩子的自制力薄弱,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,經(jīng)濟(jì)條件還允許的情況下就要考慮一對(duì)一輔導(dǎo)了
2、一對(duì)一的輔導(dǎo)時(shí)間靈活,還能針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo),相對(duì)而言更加有針對(duì)性,老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的薄弱項(xiàng)進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問題,及時(shí)解決。確保每堂課的上課質(zhì)量,避免上課時(shí)候走神,一對(duì)一的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績,也不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度快慢影響孩子的學(xué)習(xí)熱情。確保學(xué)習(xí)效率
家長,多納先在這里說一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象哈,現(xiàn)在的家長越來越傾向所謂的一對(duì)一培訓(xùn)學(xué)習(xí),不知道是不是商家的營銷做得太好?單純認(rèn)為一對(duì)一學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳效果,其實(shí)不以為然,同齡孩子在一起學(xué)習(xí)比一對(duì)一學(xué)習(xí)的效果要好的多得多!尤其是孩子們一起學(xué)習(xí)可以互動(dòng)交流,使得學(xué)習(xí)氛圍和語言環(huán)境更加豐富,有助于保持他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,多納在這邊建議孩子英語學(xué)習(xí)理想人數(shù)為3—4人,即能保證老師對(duì)孩子的輔導(dǎo)不耽誤,也能保證良好的學(xué)習(xí)氛圍
好不好 還是要看老師和你自己學(xué)習(xí)的興趣,如果比較像學(xué)英語的話,一對(duì)一還是很有用的
補(bǔ)音標(biāo)和單詞。這個(gè)是基礎(chǔ)。會(huì)讀就會(huì)寫。單詞是英語的基礎(chǔ)
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補(bǔ)你不會(huì)的,不要讓老師牽著你的鼻子走既然是一對(duì)一,那就要充分發(fā)揮一對(duì)一的優(yōu)勢,你自己出提綱,讓老師專門給你講你不會(huì)的,一直講到你明白為止。如果一對(duì)一的這么講還不明白,就立馬換老師,千萬別猶豫
1.英語不好的高中生,參加英語一對(duì)一輔導(dǎo),效果能不能有
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成績會(huì)有明顯的提高,老師會(huì)針對(duì)相應(yīng)的語法點(diǎn)總結(jié)出一些技巧;也養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明顯的感覺孩子記筆記比以前規(guī)范多了;口語也有相應(yīng)的進(jìn)步,因?yàn)閾?jù)孩子說老師在講課的同時(shí)會(huì)進(jìn)行發(fā)音的糾正。這些都是孩子在百色市新西林縣中小學(xué)一對(duì)一學(xué)習(xí)之后
一對(duì)一 效果是肯定有得 但是 頻率不能過大 時(shí)間不能過長 要不然會(huì)出現(xiàn)相反的效果
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