[1] 參加課外補(bǔ)習(xí)班的利與弊

有相當(dāng)大一部分的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，正理珠心算、奧數(shù)、英語(yǔ)班，美術(shù)、舞蹈、音樂(lè)特長(zhǎng)班，物理、數(shù)學(xué)提高班

音樂(lè)特長(zhǎng)生高考時(shí)可以報(bào)的學(xué)校都有哪些

\x0d\x0a7首都師范大學(xué)\x0d\x0a8賀州市音樂(lè)學(xué)\x0d\x0a9廣西師范大學(xué)\x0d\x0a10賀州市音樂(lè)學(xué)院\x0d\x0a11廣西藝術(shù)學(xué)院\x0d\x0a12賀州市音樂(lè)學(xué)院\x0d\x0a13廣西藝術(shù)學(xué)院\x0d\

賀州市哪家補(bǔ)習(xí)學(xué)校在數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)這方面更專業(yè)點(diǎn)嘛

要上初二啦，現(xiàn)在啥都不擔(dān)心，就是數(shù)學(xué)讓我感覺(jué)非常害怕，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

賀州市高斯數(shù)學(xué)，他們?cè)诶砜品矫娴妮o導(dǎo)是相當(dāng)給力的，我高一的時(shí)候數(shù)學(xué)和化學(xué)就有點(diǎn)點(diǎn)學(xué)不起走的感覺(jué)，就跟到同學(xué)去的高斯數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)，因?yàn)樗谑罴俚臅r(shí)候在高斯上的銜接班很不錯(cuò)，在高斯數(shù)學(xué)去上了兩次課，感覺(jué)就豁然開朗了，感覺(jué)不同的每個(gè)老師角度不，隆林培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

賀州昭平縣考補(bǔ)習(xí)學(xué)校有哪些

音樂(lè)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校

上課周期：年12月，2023年6月高考前。

藝考學(xué)校排行榜

音樂(lè)研究生院校排名

以下是中國(guó)音樂(lè)研究生院校排名：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院是中國(guó)音樂(lè)教育的鼻祖，也是中國(guó)最高水平的音樂(lè)學(xué)院之一。賀州市音樂(lè)學(xué)院：賀州市音樂(lè)學(xué)院成

音樂(lè)學(xué)院有哪些學(xué)校

音樂(lè)大學(xué)有：中央音樂(lè)學(xué)院、賀州市音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、賀州市音樂(lè)學(xué)院、廣西音樂(lè)學(xué)院、星海音樂(lè)學(xué)院、賀州市音樂(lè)學(xué)院等。

[2] 學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞

現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見(jiàn)，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢(shì)。憑一個(gè)教育工作者的良知，我不能不站出來(lái)說(shuō)一句：補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。補(bǔ)課的目的：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課的目的是為了賺錢。在假期，城市里的老師補(bǔ)課可以賺八千元，組織者可以賺上二萬(wàn)元；農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上二千元，組織者可以賺上六千元。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，補(bǔ)課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績(jī)。，這是沒(méi)有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長(zhǎng)逼迫.補(bǔ)課的內(nèi)容：平時(shí)的補(bǔ)習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)目的，在課堂上應(yīng)該講的知識(shí)點(diǎn)不講，拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時(shí)間把整個(gè)下學(xué)期的課程蜻蜓點(diǎn)水式的講完。補(bǔ)課的結(jié)果：家長(zhǎng)遭錢，學(xué)生受罪。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣，嚴(yán)重依賴課后輔導(dǎo)。假期參加補(bǔ)課的學(xué)生，新學(xué)期不見(jiàn)什么起色。只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會(huì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié)，做事不注重細(xì)節(jié)，不動(dòng)筆不動(dòng)手的習(xí)慣。補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。所以我說(shuō)補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。孩子的成績(jī)主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說(shuō)的好習(xí)慣包括：獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，一絲不茍；守時(shí)惜時(shí)，學(xué)習(xí)計(jì)劃有序；勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個(gè)階段：制度制約階段；有人說(shuō)過(guò)，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。所以我說(shuō)補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子 的一生。順便我還想說(shuō)一句，一位教師最主要的不是淵博的知識(shí)

是好的

有好有壞

[3] 有沒(méi)有比較好的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班

那你要看什么地方啊，一般選擇數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班是有參考的，選擇數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候需要考慮的幾個(gè)方面：

辦學(xué)資質(zhì)。這個(gè)其實(shí)在教育培訓(xùn)中很重要，有時(shí)候也不太重要，因?yàn)殛P(guān)注是效果，不同年級(jí)的門檻不同，小學(xué)、初中、高中，對(duì)專業(yè)度的要求依次增強(qiáng)，有辦學(xué)資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)專業(yè)度方面相對(duì)較強(qiáng)，也比較正規(guī)，肯定是優(yōu)先選擇，特別是升學(xué)考試、杯賽考試、以及初中高中，最好選擇有辦學(xué)資質(zhì)的學(xué)校。

家長(zhǎng)和孩子的期望值。興趣、習(xí)慣、成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，也要遵循孩子的意愿，分階段的逐點(diǎn)攻破，還是需要一個(gè)過(guò)程的，期望值不能太高，循序漸進(jìn)！

參與試聽(tīng)，并且充分利用試聽(tīng)課機(jī)會(huì)，觀察細(xì)節(jié)。

學(xué)好數(shù)學(xué)不難，主要是看孩子的興趣及學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)比家長(zhǎng)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)好太多了