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真心覺得不可有什么用，本人前幾天去一家比較大型的教育機(jī)構(gòu)見習(xí)，聽了一節(jié)課，就聽兩道題，兩道體全講錯(cuò)了，底下學(xué)生也不知道。不建議去補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，一是不夠負(fù)責(zé)，二是沒什么太大用途。

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語(yǔ)文一對(duì)一哪家好中國(guó)的應(yīng)試教育模式, 注定孩子的未來(lái)更多的取決于考試成績(jī),成績(jī)好的可以受到更好的 高等教育,成績(jī)差的孩子只能做最簡(jiǎn)單最繁重的工作。

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語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，需要循序漸進(jìn)，積少成多，要特別注意平時(shí)的積累，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。還要多閱讀，積攢一些平時(shí)寫作所需的素材。你的問題很模糊，具體哪個(gè)部分較差，還需具體指出來(lái)，方可告知?；A(chǔ)知識(shí)部分

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小學(xué)和初中哪個(gè)好教,孩子小學(xué)四年級(jí)有必要上一對(duì)一嗎? 不用,等到初中再上,現(xiàn)在比較早,孩子好好學(xué),課堂學(xué)的東西就夠用。四年級(jí)的小學(xué)生怎么教

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孩子今年上初一，給孩子在南寧戴氏教育報(bào)了個(gè)1對(duì)1的課程，效果提升還挺快的。

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1，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)深入人物角色中，從而體會(huì)到人物的感情，作者的寫作用意等。2，鍛煉學(xué)生的朗讀及表演能力，促進(jìn)學(xué)生間的溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)價(jià)格表，語(yǔ)文課五分鐘表演什么好 六個(gè)人

貌似“盲人摸象”可以用啊，角色分配較好！ ：從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒有見過大象，不知道大象長(zhǎng)的什么樣，他們就決定去摸摸大象。

第一個(gè)人摸到了鼻子，他說：“大象像一條彎彎的管子?！?/p>

第二個(gè)人摸到了尾巴，他說：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。

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一對(duì)一針對(duì)性比較強(qiáng)，低年級(jí)孩子閱讀和寫作不好主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)文章的整體概念不夠強(qiáng)烈，老師多多引導(dǎo)。