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三、新高一暑假銜接班有必要上嗎

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適度的焦慮對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。數(shù)學(xué)老師還是很棒的，對(duì)每一個(gè)知識(shí)都進(jìn)行詳細(xì)的歸類。這給我省去了不少時(shí)間。老師的授課也是按這個(gè)順序來(lái)的

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其次強(qiáng)調(diào)學(xué)生互動(dòng)，老師上課經(jīng)常提問(wèn)，可以使一些學(xué)生不容易走神同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，老師通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，既可以把各種學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，開闊學(xué)生的視野，又能使班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系而相互促進(jìn)。高一學(xué)生的整體特點(diǎn)： 與初一相似，又是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)的分水嶺，表現(xiàn)在一部分學(xué)生開始感到學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感了，開始奮發(fā)學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)課程目錄，而另一部分學(xué)生則認(rèn)為剛從中考的壓力解脫出來(lái)，高考又遙不可及，可以放松一下。 學(xué)科繼續(xù)增多，知識(shí)跨度加大，測(cè)試頻率加大等，很多學(xué)生感到壓力大，會(huì)出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象，感覺(jué)老師講課進(jìn)度快，只能勉強(qiáng)聽懂，但課下不會(huì)做題目。 高一學(xué)習(xí)了占高中50%以上的新知識(shí)，如果高一沒(méi)有學(xué)好或是處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么高二就會(huì)非常吃力

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學(xué)大教育很不錯(cuò)啊，我有朋友他女兒就在那里學(xué)習(xí)，效果很好的，推薦你去。初高中銜接課程， 學(xué)大教育 最大程度地尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，把中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中賓陽(yáng)縣出來(lái)，讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考、獨(dú)立實(shí)踐的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升素質(zhì)并發(fā)揮潛能，高一數(shù)學(xué)銜接班

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