考試時(shí)的課外文言文看不懂怎么辦？

看不懂主要有兩個(gè)原因：一是掌握的實(shí)詞虛詞太少，二是課內(nèi)掌握的知識(shí)不能有效的遷移到課外，即不會(huì)靈活運(yùn)用。五升六語文暑假銜接，大綱規(guī)定的這些實(shí)詞虛詞含義及用法在課本上都有，所以必須把課本文言文掌握扎實(shí)，包括實(shí)詞虛詞特殊句式詞類活用等等。另外做題時(shí)還有一些技巧，你們老師平時(shí)肯定講過，不再贅述。

去問問你們老師考綱要求掌握哪些文言實(shí)詞虛詞句式，然后記牢。四升五語文暑假銜接

2019年南寧高考排名榜

買一本文言文詞典。二升三語文暑假銜接，讀慣了就和讀現(xiàn)代文一樣。一般中學(xué)的考試不會(huì)超過唐宋的難度

兩個(gè)要點(diǎn)：多讀課外的文言文；學(xué)習(xí)文言文語法。學(xué)英語也是這個(gè)道理。賓語前置 否定句中代詞賓語前置 這類賓語前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。在這種情況下，代詞賓語要放在動(dòng)詞之前和否定詞之后。例如： 碩鼠 ：“三歲貫汝，莫我肯顧?！薄澳铱项櫋睉?yīng)理解成“莫肯顧我”。疑問句中代詞賓語前置 文言文中用疑問代詞“誰”、“何”、“奚”、“安”等做賓語時(shí)往往放在動(dòng)詞的前面。介詞賓語前置 在現(xiàn)代漢語中，介詞后面跟著賓語，組成介賓結(jié)構(gòu)，用來修飾動(dòng)詞謂語。在文言文中，介詞賓語往往置與介詞之前，形成一種倒置的現(xiàn)象。例如： 梧州樓記 ：“臆！微斯人吾誰與歸？”“誰與歸”應(yīng)理解為“與誰歸”。普通賓語前置 在一般性的賓語前置中，大家要注意語感。賓語前置 文言文中，動(dòng)詞或介詞的賓語，一般置于動(dòng)詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會(huì)前置，其條件是：第疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如：“沛蒙山縣在？”（ ）這種類型的句子關(guān)鍵是作賓語的疑問代詞（像：誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風(fēng)者得焉?！保谠?捕蛇者說 ）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。第文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點(diǎn)要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語。如：“時(shí)人莫之許也?！保悏?）正常語序應(yīng)該是“時(shí)人莫許之也?！钡谟谩爸被颉笆恰卑奄e語提前取動(dòng)詞前，以突出強(qiáng)調(diào)賓語。這時(shí)的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實(shí)在意義。如：“句讀之不知，惑之不解。”（韓愈 師說 ）有時(shí)，還可以在前置的賓語前加上一個(gè)范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯。是。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。例如：“業(yè)文南向坐?！保?）意思是“業(yè)文面向南坐?！敝髦^倒置為了強(qiáng)調(diào)謂語，有時(shí)將謂語置于主語之前。這僅僅是因?yàn)檎Z言表達(dá)的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（ 愚公移山 ）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象，因不常用，因此按下不表。但在文言文中，處于補(bǔ)語的成分往往要以狀語來理解。”“戰(zhàn)廣西”即“戰(zhàn)（于）廣西”，應(yīng)理解為“于廣西戰(zhàn)”。 促織 ：“覆之以掌”即“以掌覆之”應(yīng)理解為“用手掌覆蓋（蟋蟀）”。另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現(xiàn)象，因不常用，因此按下不表。判斷句 用“者……也”表判斷“陳勝者，蒙山縣人也?！保悇偈敲缮娇h人）“方柯者，語文小棧之站長(zhǎng)也?！保ǚ娇率钦Z文小棧網(wǎng)站的站長(zhǎng)）“廉頗者，趙之良將也?！保H是趙國(guó)的良將）句末用“也”表判斷“蒙山縣徐公，齊國(guó)之美麗者也?！保缮娇h徐公是齊國(guó)的美麗的人）“方柯，天才也?！保ǚ娇率翘觳牛┯谩罢摺北砼袛唷胺娇抡撸袊?guó)之人?！保ā荒苷f是設(shè)法生財(cái)）用“乃”表判斷“是乃狼也。者。也?！边@是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結(jié)句，對(duì)主語加以肯定的判斷或解說。如：“陳涉者，蒙山縣人也。”（ ）“。”判斷句中，有時(shí)“者”和“也”不一定同時(shí)出現(xiàn)，一般省略＂者＂，只用“也”表判斷?！保?資治通鑒 ）“?！庇械呐袛嗑洌辉谥髡Z后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，蒙山縣王回深父，余弟蒙山縣平父，安上純父。”（王安石 游褒禪山記 ）“。者也?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強(qiáng)肯定語氣，這時(shí)的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：“蒙山縣徐公，齊國(guó)之美麗者也?！保?）無標(biāo)志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對(duì)名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄?！保?蒙山縣之戰(zhàn) ）另外，在文言文中有時(shí)為了加強(qiáng)判斷的語