南寧市高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)，我想問一下現(xiàn)在老師補(bǔ)課費(fèi)都那么貴嗎。

桂平市播音語文補(bǔ)課一節(jié)課費(fèi)用，這老師補(bǔ)課比上班掙的都多啊

現(xiàn)在給孩子補(bǔ)課費(fèi)用都很高，初中每小時(shí)200，一次兩小時(shí)就是400，一個(gè)月補(bǔ)4次課就1600呀！所以最好不補(bǔ)，讓孩子上課認(rèn)真聽講，不會了上網(wǎng)上聽聽課。反正請家教一般家庭真是一筆不小的開銷！

貴港地區(qū)哪有補(bǔ)習(xí)班的小弟貴港市區(qū)的,現(xiàn)在讀高一。

補(bǔ)課收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

想問下老師幫學(xué)生補(bǔ)課一節(jié)課收一個(gè)學(xué)生的費(fèi)用應(yīng)該是多少？

分什么老師、地區(qū)、你的現(xiàn)狀？ 一般每小時(shí)15元比較合適。最好有倒找的~

貴港桂平市播音語文補(bǔ)課一節(jié)課的費(fèi)用貴嗎，

廣西貴港打電話到桂平算長途么。

如果算的話幫忙差一下多少錢一分鐘了。

同一個(gè)區(qū)號的，都是市話

學(xué)播音花錢很多嗎

學(xué)播音主持專業(yè)從培訓(xùn)到高考花費(fèi)資金在4萬元，

播音主持畢業(yè)后一般在電視臺，新聞媒體、報(bào)社、移動電信部門、旅游、民航等等，也有的畢業(yè)后搞營銷。高三學(xué)兩個(gè)月就夠了。外部形象、氣質(zhì)、談吐、反應(yīng)機(jī)敏、掌握知識都很重要。

1、從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個(gè)人化的，同時(shí)，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個(gè)人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個(gè)角色和抒情者、行動者。

3、從情感的的角度看，播音排斥個(gè)人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個(gè)人情感的融入，朗誦的情感有時(shí)是旁觀者的情感，有時(shí)是劇中人的情感。同時(shí)，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。

擴(kuò)展資料：

1、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。

2、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。

3、在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時(shí)停頓的時(shí)值上，朗誦較之播音要更富于變化。

4、從語流的每個(gè)音節(jié)的時(shí)值（字音時(shí)長）上看，朗誦的字音與字音的時(shí)值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。