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第九課:竹節(jié)人。
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本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫,表現(xiàn)了童年游戲的樂趣,表達了兒童的喜悅與滿足,同時抒發(fā)了對老師的親近與理解,字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。
竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣,表達了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪,竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對童年的美好回憶,深化了文章的主旨。
擴展資料
竹節(jié)人沒頭沒腦地對打,不知疲倦,也永不倒下。(簡單的玩法折射出的是單的愛與純潔無瑕的樂。)
其次,就是當一個“斗士”的線被卡住時,“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子,挺著肚子凈挨揍。(用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差,生動地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動不動的可笑模樣,表現(xiàn)當時玩游戲的快樂與勝利時的喜悅心情。)
再次,挖空心思給竹節(jié)人制作武器,創(chuàng)造名號,使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。
接著.還有同學別出心裁,想要技高一籌,發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲,卻弄巧成拙,這樣的竹節(jié)人中看不中用,反而不敵對手。
最后,同學們在大規(guī)模的、熱烈的搏斗中人迷,忘記上課。(從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂與滿足。)
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