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3、從理論和實踐層面上，初步構建了符合我校學情的信息技術與小學英語教學整合的教學模式

4、通過課題研究，鍛煉了我們的教師和學生。學校涌現(xiàn)出了一批信息技術運用比較熟練的師生群體，如在我鎮(zhèn)總校擔任現(xiàn)代教育技術組長的張海遷老師等

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第一學月，我們英語組認真開展了教研活動，教研內容包括理論學習、集體備課、磨課、說課、上展示課、評課等。在

第二學月全校的賽課活動中，英語組的鄧老師執(zhí)教了一節(jié)課

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在她的課堂上，主動學習、主動展示、主動朗讀的氛圍早已養(yǎng)成，學生們愛上了英語課。孫加繞本是一名調皮的小男孩，英語成績一塌糊涂，高，，接班后，在她的鼓勵和20分學習制度的影響下，現(xiàn)在英語成績突飛猛進，多次在85分以上。對待學生，高

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廣西崇左三年級英語課本是外研版本。廣西崇左小學使用的英語書為廣西壯族自治區(qū)專用英語教材，該教材為外研版小學英語，是外語教學與研究出版社。包括三年級在內也是如此，因此廣西崇左三年級英語課本是外研版本

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張潤潔英語老師畢業(yè)于南寧市外國語大學，專業(yè)八級，雅思8分，戴氏教育“學