[1] 現(xiàn)在小學(xué)哪個(gè)學(xué)校聲勢(shì)最大

家里蹲大學(xué)！幾乎每個(gè)從懂事的孩子到古稀的老人都知道.并且每年都有固定的生源，比考大學(xué)的命中率還要高，來(lái)賓市武宣縣高中

南寧市，廣西武宣縣高中

那是小學(xué)，武宣縣中學(xué)高考

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

武宣武華中學(xué)招收來(lái)賓的復(fù)讀生嗎

武宣武華中學(xué)，不招收來(lái)賓的復(fù)讀生。

額

[2] 武宣二中和柳州地師高中

藝術(shù)就在武宣二中文化到地高或武宣縣中去

除了這兩個(gè)地方?jīng)]有別的了

武宣二中 地師別去！1前輩在此！誰(shuí)說(shuō)都別去！以后也別后悔沒(méi)去

不是吧，說(shuō)得那么嚴(yán)重。但是如果你想離家近些還是在來(lái)賓吧~~我是柳州的，覺(jué)得地師還可以啦~~曾經(jīng)考試還來(lái)賓市前三

柳州二中高一輔導(dǎo)

來(lái)賓高中好還是武宣縣中好

應(yīng)該是來(lái)賓高中好！雖然說(shuō)它是剛剛建立的，但是它的要求是重點(diǎn)高中！與地高同等級(jí)的教育！武宣縣中，也是一所不錯(cuò)的學(xué)校，但是兩者比起來(lái)

來(lái)賓

高一數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪家好

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

數(shù)學(xué)成績(jī)差想補(bǔ)習(xí)，請(qǐng)問(wèn)哪家機(jī)構(gòu)要好一點(diǎn)。線上線下都可以

讓孩子的解題方法更多 在給孩子上輔導(dǎo)班的時(shí)候一定要挑選一家比較有經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)

想找個(gè)寒假補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)一下高一數(shù)學(xué)

我家在南寧市，靠近廣西南路

[3] 數(shù)學(xué)怎樣才能學(xué)好？

補(bǔ)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，應(yīng)付考試也未必效果明顯，重要的是自己對(duì)基本概念要理解，然后在此基礎(chǔ)上應(yīng)用計(jì)算，熟能生巧，加深對(duì)概念的理念，以后就能靈活發(fā)揮了

學(xué)好數(shù)學(xué)是能力的培養(yǎng)：數(shù)學(xué)運(yùn)算 運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。

初中階段是培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的黃金時(shí)期，初中代數(shù)的主要內(nèi)容都和運(yùn)算有關(guān)，如有理數(shù)的運(yùn)算、整式的運(yùn)算、因式分解、分式的運(yùn)算、根式的運(yùn)算和解方程。

初中運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

在面對(duì)復(fù)雜運(yùn)算的時(shí)候，常常要注意以下兩點(diǎn)：1情緒穩(wěn)定，算理明確，過(guò)程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確；2要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì)；慢一點(diǎn)，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

理解就是用自己的話去解釋事物的意義，同一個(gè)數(shù)學(xué)概念，在不同學(xué)生的頭腦中存在的形態(tài)是不一樣的。

理解的標(biāo)準(zhǔn)是“準(zhǔn)確”、“簡(jiǎn)單”和“全面”。

“準(zhǔn)確”就是要抓住事物的本質(zhì)；“簡(jiǎn)單”就是深入淺出、言簡(jiǎn)意賅；“全面”則是“既見(jiàn)樹木，又見(jiàn)森林”，不重不漏。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解可以分為兩個(gè)層面：一是知識(shí)的形成過(guò)程和表述；標(biāo)準(zhǔn)方程是什么？拋物線有幾個(gè)方面的性質(zhì)？不妨先寫下所想到的內(nèi)容，再去查找、對(duì)照，這樣印象就會(huì)更加深刻。

數(shù)學(xué)解題 學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)有捷徑可走，保證做題的數(shù)量和質(zhì)量是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路。

先易后難，遇到不會(huì)的題一定要先跳過(guò)去，以平穩(wěn)的速度過(guò)一遍所有題目，先徹底解決會(huì)做的題；不會(huì)的題過(guò)多時(shí)，千萬(wàn)別急躁、泄氣，其實(shí)你認(rèn)為困難的題，對(duì)其他人來(lái)講也是如此，只不過(guò)需要點(diǎn)時(shí)間和耐心；3選擇有思考價(jià)值的題，與同學(xué)、老師交流，并把心得記在自習(xí)本上。

4每天保證1小時(shí)左右的練習(xí)時(shí)間。

保證質(zhì)量就是1題不在多，而在于精，學(xué)會(huì)“解剖麻雀”。

充分理解題意，注意對(duì)整個(gè)問(wèn)題的轉(zhuǎn)譯，深化對(duì)題中某個(gè)條件的認(rèn)識(shí)；看看與哪些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，有沒(méi)有出現(xiàn)一些新的功能或用途？一題多解，一題多變，多元?dú)w一。

2落實(shí)：不僅要落實(shí)思維過(guò)程，而且要落實(shí)解答過(guò)程。

3復(fù)習(xí)：“溫故而知新”，把一些比較“經(jīng)典”的題重做幾遍，把做錯(cuò)的題當(dāng)作一面“鏡子”進(jìn)行自我反思，也是一種高效率的、針對(duì)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法。

邕寧區(qū)，數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨(dú)存在的，都有其對(duì)立面，并且兩者能夠在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互轉(zhuǎn)換、相互補(bǔ)充，如直覺(jué)與邏輯，發(fā)散與定向、宏觀與微觀、順向與逆向等等，如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺(jué)地轉(zhuǎn)向與其對(duì)立的另一種方法，或許就會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。

邕寧區(qū)，在一些數(shù)列問(wèn)題中，求通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式的方法，除了演繹推理外，還可用歸納推理。

只要我們重視運(yùn)算能力的培養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)聰明地做題，并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)