以課文為中心的教材分析模式，包括三個(gè)層面的分析

容縣影視編導(dǎo)文化課英語(yǔ)輔導(dǎo)中心

對(duì)于工程圖學(xué)課程，為什么學(xué)？學(xué)什么？如何學(xué)

在各個(gè)階段綜合課都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練。（?）

我是藝考生，我的文化課急需惡補(bǔ)，尋問(wèn)哪家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)好

有時(shí)候覺(jué)得樂(lè)知少兒的外教=上課活潑多了，很專(zhuān)業(yè)我家小孩有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，現(xiàn)在更喜歡英語(yǔ)課了，口語(yǔ)進(jìn)步也很快現(xiàn)在一到上課時(shí)間，他就好開(kāi)心地跑去房里開(kāi)電腦，自己學(xué)習(xí)了。=

本課程教學(xué)理念：利用互聯(lián)網(wǎng)+，開(kāi)辟，，實(shí)驗(yàn)課堂