小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)活動(dòng)性和實(shí)踐性課程欽州高考復(fù)讀機(jī)構(gòu)，課程基本理念：面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)高中一對(duì)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)學(xué)生的好奇心2018廣西高考學(xué)校排名，突出學(xué)生的主體地位。四大領(lǐng)域18個(gè)主要概念，分解成75個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)領(lǐng)域的主要概念分別為：3個(gè)。每個(gè)方面的目標(biāo)分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。第三部分 物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。主要概念1。物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。欽州高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì)?？諝馐且环N常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)。聲、光、熱、電、磁都具有能量，是能量的一種形式。主要概念7。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。欽州高中補(bǔ)課哪家好，動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。植物和動(dòng)物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。主要概念13。主要概念16。工具延伸和增強(qiáng)了人類(lèi)的能力

小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)活動(dòng)性和實(shí)踐性課程面向全體學(xué)生倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)保護(hù)學(xué)生的好奇心突出學(xué)生的主體地位。 物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)和變化規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。1。物體具有一定的特征，材料具有一定的性能。2。水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì)。3。空氣是一種常見(jiàn)而重要的混合物質(zhì)。4。5。力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)。6。聲、光、熱、電、磁都具有能量，是能量的一種形式。主要概念7。8。植物能適應(yīng)環(huán)境，可制造和獲取養(yǎng)分來(lái)維持自身的生存。9。動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存。10。人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，分工配合，共同維持人體生存。11。植物和動(dòng)物都能繁衍后代，使他們得以世代相傳。12。動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。主要概念13。14。15。主要概念16。17。工具延伸和增強(qiáng)了人類(lèi)的能力18。

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （修訂稿）基本理念 科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史?？茖W(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要。這些內(nèi)容需加強(qiáng)科學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合?？茖W(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性?？茖W(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是多元的，要包括科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面評(píng)價(jià)方法應(yīng)該是多樣的評(píng)價(jià)主體則應(yīng)包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等

可以去問(wèn)問(wèn)小學(xué)同學(xué)