防城港興趣班哪個培訓機構好，想找全封閉英語學校

以前一直參加業(yè)余培訓，效果不好，聽朋友說卓悅是全封閉英語學校

她說卓悅的學習氛圍，學生練習的機會比江南區(qū)多很多，同樣的教學質(zhì)量和口碑，效果更好，成本更低，聽同學們說還有兩個韓國的學生也在卓悅學習，感覺很好。

防城補習英語，至于一些剛開的小學校，就沒去看了，畢竟學習這個東西

防城港外語學校

小學英語游戲培訓課件

本文即根據(jù)這一理念，介紹幾種英語課上的教學游戲。防城港英語補習班，關鍵詞：英語教學；游戲在英語教學中引入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣且符合“樂學”的原則。游戲教師出示已學過的單詞圖片、卡片。防城港封閉英語班，學生一個接一個地快速拼讀單詞，并說出漢語意思，就是課堂上常說的“開火車”。如出示“banana”的圖片或詞卡，學生快速拼出b，a，n，a，n，a—banana—香蕉。游戲用課件快速閃爍一組五個學過的單詞，要求學生看后快速在本子上寫出。防城英語補習，然后再逐個呈現(xiàn)一次，對照、改正并說出漢語意思。防城港英語培訓機構，再如，教師快速出示圖片，讓會的同學立即主動起來搶答，再由反應最快的同學進行領讀。防城港全日制英語培訓班，游戲接拼單詞：看生詞卡片，請學生每人說一個字母，拼出一個單詞，說到最后一個字母，再要求這幾名學生一起站起來把單詞讀出來。游戲開始后，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講江南區(qū)按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。激趣性游戲激趣性游戲一般為引出新知而設，目的是激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣。防城港哪里培訓英語，教師準備好一些單詞卡片（有的寫中文，有的寫英語）和圖畫，并將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。防城港培訓學校，游戲開始后，教師先進行介紹：袋子里裝的是許多寶物，請同學們輪流上來摸寶。如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；防城哪里有補習英語的，如果是圖片，則要看圖說英語。這個游戲不但使學生復習了大量的詞匯和句子，為學習新課做了鋪墊，而且由于學生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動腦、動口，激發(fā)了學習興趣。防城港市英語，游戲我來描述你來猜。老師用簡單的英語描述一件事物，請學生來猜事物名稱。這樣正好利用了孩子們的好奇心，由此激發(fā)學生動腦思考，繼續(xù)參與學習。江南區(qū)性游戲江南區(qū)性游戲以小組江南區(qū)交流為主體開展，有展示性、競賽性。展示性江南區(qū)游戲：以展示學習成果為目的。防城港藝術培訓，游戲角色表演。防城港市英語補習班哪個強，角色扮演法（role—playing）是一種較為獨特的方法，指的是教師根據(jù)課文內(nèi)容，讓學生分別擔任不同的角色進行會話表演，或制作簡單的道具，利用教室作為舞臺進行表演等。教師可以把要掌握的重點句子寫在黑板上，引導學生根據(jù)這些句子創(chuàng)設情境、揣摩人物。然后在小組內(nèi)根據(jù)具體情況進一步加工，江南區(qū)表演。江南區(qū)是把知識轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學生最興奮的時刻，也是訓練學生運用英語進行交際的機會，學生此時可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。因此，教師應抓住這一契機，努力營造英語表演氣氛。防城港英語補習，同時，還可以準備一些簡單的道具和頭飾，以使表演更加有趣。競賽性江南區(qū)游戲：競賽是學習、練習的一種好形式。競賽一般可貫穿教學的全過程，也可在教學結束江南區(qū)行決賽，以分出勝負，培養(yǎng)學生的競爭意識。游戲淘汰游戲。教師在發(fā)出指令前可以說“Simon says”，學生則根據(jù)指令做此動作，若指令前沒有“Simon says”，學生則不做此動作。在做游戲時，全班分成四組，反應慢或做錯的同學被淘汰請回到坐位，最后，留下的人最多的小組獲勝。游戲傳遞單詞。每一排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫著某個單詞。當教師說開始后，最后一排的學生即用耳語把紙上的單詞告訴前面的學生，這位學生再把聽到的單詞告訴前面的學生……這樣依次進行下去。這種游戲需要集體配合，體現(xiàn)了協(xié)作精神。拓展性游戲拓展性游戲一般用于新授之后，使學生貫穿新舊知識，達到鞏固復習的目的。游戲單詞接龍。將全班分成若干組，每組請一個學生在黑板上寫出一個以某字母為詞首的單詞，前一個單詞的詞尾字母作為下一個單詞的詞首字母。在規(guī)定時間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。

導語：游戲使人快樂，讓人輕松，將游戲引入課堂教學，學生便可以邊做游戲邊學習。但是課堂游戲不同于一般的游戲，它需要將游戲和英語知識有效的結合起來，使學生有目的的做游戲。這樣，學生就成為了課堂的主人，他們通過參與課堂活動，輕松地學習英語知識。小學英語課堂教學的小游戲1。看誰跑得快 把剛學過的幾個單詞的卡片擺在地上，將學生分成兩組，從兩組中分別找1個學生作代表，老師說到哪個單詞，兩個學生看誰先跑到那個單詞的前面。2。3。石頭剪子布 兩個學生進行石頭剪子布，贏了的一方若答出老師出示的單詞，則加分；然后為輸了的一方選擇一個單詞來讀，若對方讀對則加分讀錯則減分。若贏了的一方答不出或答錯，則由輸了的一方讀出，讀對則加分讀錯則減分。4。猜詞 老師做出某個單詞的發(fā)音口型，不發(fā)出聲音，讓學生們搶答是哪個單詞。5。哪個不見了 老師展示出剛學過的所有單詞，然后抽走其中一個，讓學生猜出是哪一個。6。背靠背 兩個學生背靠背站著，每個學生手里拿一張單詞卡片，隨音樂向前走，當音樂停止時，雙方轉(zhuǎn)過身來，面對面，讀出對方卡片上的單詞。7。大小聲 當老師大聲讀單詞時，學生小聲讀；當老師小聲讀單詞時，學生大聲讀。8。蹲下起立 每個學生頭上頂著一個單詞卡片，老師讀到哪個單詞時，哪個學生就蹲下。9。英漢結合 將學生分成兩部分，老師展示出一個單詞，一部分讀出英語，一部分說出漢語意思。10。摸卡片 把單詞卡片放到箱子里，學生來摸并讀出相應的單詞。11。單詞接龍 老師說出一個單詞，學生開始搶答，要求是說出的單詞以老師說出的那個單詞的最后一個字母開頭，然后下一個同學繼續(xù)按同樣的要求進行。12。猜猜猜 一個學生從剛學過的單詞里抽到一個詞，其他同學開始提問，猜出到底是哪一個詞，拿著單詞的學生只能回答yes或no，猜對后，學生展示是哪一個詞。13?？紗卧~ 老師提問，如以b開頭的形容詞，學生開始搶答，這樣可以復習單詞。14。采花 將學過的每一個單詞的卡片做成花形，學生過來選一個并讀對拿到的單詞，就贏得了這朵花。15。指單詞 將學過的單詞貼到黑板上，一個學生走到黑板前，老師讀一個單詞，學生指出相應的那一個。16。傳實物拼單詞。課前老師準備好課上要學的幾種物品的實物，隨著音樂響起，一個實物開始在學生中傳開，在音樂停的時候，拿到實物的同學，拼出實物表示的單詞，依次類推，繼續(xù)在學生中傳開，此游戲適合學習一些名詞的時候應用。大轉(zhuǎn)盤 老師用多媒體設備制作一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪組，哪組學生練習。擊鼓傳花 得到花的學生進行練習。選項卡 在每個選項后為學生準備好要練習的內(nèi)容，學生自由選擇選項卡的序號，然后進行練習。一個比劃一個猜 隨機選兩個學生，根據(jù)前面學過的句型，一個學生做動作，一個用英語說出意思。在運用游戲教學時，教師要注意一下幾點，首先，老師要清楚地告知學生游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容；再次，在學生進行游戲時認真仔細的觀察學生在游戲中的狀態(tài)，鼓勵每一個學生都參與到游戲中來；當然，由于教授的英語知識的不同，教師要靈活運用各種游戲；其次，要盡量使用多個游戲，使得課堂活動更豐富；