英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)討論記錄

課改的目標(biāo)針對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用性，使所學(xué)語(yǔ)言有所用，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校面對(duì)升學(xué)壓力，階段性測(cè)試等必不可少，平衡語(yǔ)言的實(shí)用性與測(cè)試分?jǐn)?shù)關(guān)系是我們教學(xué)中面對(duì)的一大問(wèn)題。怎樣有效地利用課內(nèi)時(shí)間？語(yǔ)文與音樂(lè)的課程整合，Does heshe……？在講授這一部分內(nèi)容前，我們可以首先提出單詞have，然后結(jié)合前幾單元學(xué)過(guò)的單詞造句子，如。田林縣聲樂(lè)培訓(xùn)，前幾單元熟悉的單詞，以不同的形式進(jìn)行展現(xiàn)，新語(yǔ)法中滲透親切感，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，消除因陌生而產(chǎn)生的厭倦。而且同時(shí)，我們也解決了所要交待的語(yǔ)法重點(diǎn)。在下個(gè)課時(shí)中，我們可以再繼續(xù)學(xué)習(xí)新的詞匯，用本單元的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固應(yīng)用。田林縣音樂(lè)生語(yǔ)文課程培訓(xùn)正規(guī)學(xué)校，七年級(jí)安排的。練習(xí)可以成功！這樣，也就是要求我們?cè)谡n堂講授的同時(shí)，要用少而精的練習(xí)作為適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，我們可以精選一些貼近課本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的各種題型做成測(cè)試卷，并對(duì)測(cè)試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估分析。試卷練習(xí)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，這樣效果才能更為明顯。以上是我在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)描述，其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為每一節(jié)課都沒有固定的模式，完美的課前準(zhǔn)備也會(huì)在現(xiàn)實(shí)的課上講授中有不一樣的變通。田林音樂(lè)培訓(xùn)，學(xué)生的反應(yīng)，學(xué)生間的差異，課上異常狀況的出現(xiàn)都需要我們教者逐一兼顧。所以教學(xué)是系統(tǒng)工程，需要我們?cè)诟鞣矫嬷鹨煌晟?！田林縣音樂(lè)生語(yǔ)文課程培訓(xùn)正規(guī)機(jī)構(gòu)，通過(guò)一年的悉心學(xué)

可以聲情并茂誦古詩(shī)，可以咬文嚼字品古詩(shī)，可以配上音樂(lè)唱古詩(shī)

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。真是不應(yīng)該呀！許多人，喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)自己的心情，志向，思念親人同友人離別之意。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心？報(bào)得三春暉。她們對(duì)孩子所做的一切，無(wú)怨無(wú)悔。

“興寧區(qū)大地震”中，有位母親在廢墟中用身體抵住抵住塌下來(lái)的樓房，身體下面護(hù)著她3-4個(gè)月大的孩子，因?yàn)橛心赣H護(hù)著，孩子毫發(fā)無(wú)損，安靜的睡著。雖然這個(gè)母親的偉大事跡已經(jīng)家喻戶曉，可是知道的那些人是否有感觸？

回想自己考砸的時(shí)候，媽媽給予的并不是責(zé)罵，而是給我分析錯(cuò)的題目的正確解答方法，當(dāng)手里捧著考得不錯(cuò)的成績(jī)單時(shí)，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我還開心。

回想這些年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，媽媽每天都在陪我走。不管什么情況，她總是在受挫折后才教給我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她總是陪我度過(guò)。為什么不在挫折前教我應(yīng)對(duì)？她從不抱我前行，是因?yàn)樗覍W(xué)會(huì)面對(duì)坎坷；從不在受挫折錢教我應(yīng)對(duì)，是要我體味人生；從不叫我放棄，是要在無(wú)言中教我持之以恒的道理。

媽媽，謝謝您！感謝您教會(huì)了我許多；感謝您，這15年來(lái)每一天都在陪我走……

誰(shuí)言寸草心？報(bào)的三春暉