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小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)怎么補(bǔ)習(xí)
主要就是弄懂課本,和學(xué)校作業(yè)就可以了,五年級(jí)語(yǔ)法點(diǎn)很少,明白什么是陳述句、疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、關(guān)鍵是把作業(yè)弄懂就好
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南寧廣西大學(xué)外培中心104室
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任何成功的獲得都要靠自己的努力,要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。
小學(xué)英語(yǔ)小初銜接培訓(xùn)心得
通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)收獲頗多,有許多需要學(xué)習(xí)的地方。李莉的報(bào)告實(shí)效性真強(qiáng),讓咱長(zhǎng)了本事。兩節(jié)公開(kāi)課各有千秋,盡顯優(yōu)秀教師風(fēng)采。兩節(jié)公開(kāi)課,執(zhí)教教師各有特點(diǎn),何璐的。課按部就班,讓我進(jìn)一步熟悉了讀寫課的模式。譚如意的課讓人耳目一新,譚教師雖為男士,但舉止溫柔,聽(tīng)課時(shí)腦子忽然想到了一點(diǎn),是不是英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課就是女老師的天下,即使來(lái)了個(gè)男的吧,性格,唉。通過(guò)培訓(xùn),還有一些地方也有收獲。
教師利用課堂教學(xué),根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)和要求,結(jié)合每一節(jié)課課堂教學(xué)的目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課型流程以及學(xué)生的狀況,把對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地融合在課題教學(xué)中,這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的最主要和最常用的途徑。
專題指導(dǎo)主要是指抽出一定的時(shí)間,借助特定的場(chǎng)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的專題講座。
主要有:作業(yè)和試卷評(píng)講;學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和大型考試考前的復(fù)習(xí)指導(dǎo);優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹。
交流指導(dǎo)教師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)交流的平臺(tái),如:班會(huì);交流的形式:師生之間;學(xué)生之間;教師和家長(zhǎng)之間。
點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,作業(yè)錯(cuò)誤率較高,或者學(xué)生在某一方面存在普遍性問(wèn)題,如審題不仔細(xì)、思路不清晰、邏輯混亂、計(jì)算錯(cuò)誤、習(xí)慣較差等問(wèn)題,教師需要給予學(xué)習(xí)方法的具體點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)的主要方面。
課前預(yù)習(xí)一般流程。
找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出所需的舊知識(shí),并補(bǔ)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽(tīng)課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和自己不理解的問(wèn)題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記。
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聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò) 早八點(diǎn)英語(yǔ),貌似很不錯(cuò),據(jù)說(shuō)老師特負(fù)責(zé),而且講的也特明白,他特別愿意在那學(xué),所以我打算自己也去學(xué)學(xué)
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早八點(diǎn)英語(yǔ) 的老師專業(yè)功底深厚,所有老師都必須有豐富的教學(xué)~經(jīng)驗(yàn)和教師
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一三五外面,二四六里面
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