孩子上五年級英語成績不好,給他報補習(xí)班有用嗎？

我家兒子現(xiàn)在才上小學(xué)五年級，。到了英語就不行了。

有用的。五年級正是孩子接受能力較強的時候，給孩子報補習(xí)班是可以提高成績的。孩子語文數(shù)學(xué)都不差，說明孩子還是提聰明的，英語不好有很多原因，可以跟孩子聊聊找出原因，再考慮報補習(xí)班。

五年級的孩子還是處于貪玩愛鬧的年紀(jì)，而且還是學(xué)習(xí)外語，太無聊的上課模式，會讓孩子對英語學(xué)習(xí)沒有興趣。一些比較活躍的，有趣的上課方式可能更能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣。像之前我兒子讀小學(xué)的時候給他報了家附近的明師教育的英語補習(xí)班就是這樣的，他們家的老師是英式的口音，上課的時候從生活常用語入手，利用一下有趣的工具激發(fā)孩子的興趣，讓英語課變得有趣極了?，F(xiàn)在我兒子上了初中英語還是保持得挺好的。

所以小學(xué)英語一定要打好基礎(chǔ)，到了初中英語學(xué)習(xí)也會輕松一點。

玉林市玉州區(qū)小學(xué)五年級補課怎么樣

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我小孩上小學(xué)5年級,數(shù)學(xué)一直都很差,上輔導(dǎo)班成績也提不上去。

那說明孩子基礎(chǔ)的知識都還沒有弄懂，那舉一反三的能力就更別說了，馬上就六年級了，要抓緊啊。建議給她找個輔導(dǎo)機構(gòu)，一對一強化小孩的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是提升小孩學(xué)習(xí)的興趣和信心，我小孩現(xiàn)在就在優(yōu)躍教育補習(xí)，效果很可以，您可以去了解下。

小學(xué)生補習(xí)的機構(gòu)哪個比較好啊?小學(xué)五年級

孩子小學(xué)五年級，語數(shù)外都要補，有沒有人可以說說。

你不知道精銳一對一嗎？

孩子上五年級英語成績不好,給他報補習(xí)班有用嗎?

我上小學(xué)5年級,數(shù)學(xué)一直都很差,上輔導(dǎo)班成績也提不上去。

學(xué)習(xí)方法很重要，你要看下做的作業(yè)和考試試卷，看他哪部份不行，再對他的薄弱環(huán)節(jié)進行補課！最好做個小冊子，定期回頭復(fù)習(xí)，能夠加深印象！在錯誤中進步，這是我學(xué)數(shù)學(xué)的心得！希望對你有幫助！

上'海最好的小學(xué)補習(xí)班.五年級全科補課收費貴不貴？

孩子小學(xué)五年級了, 現(xiàn)在有必要報補習(xí)班了嗎？

學(xué)生補課是好還是壞。

現(xiàn)在各種各樣的補習(xí)班隨處可見，寒暑假期間更如雨后春筍，呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢。憑一個教育工作者的良知，我不能不站出來說一句：補課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。補課的目的：對老師來說，補課的目的是為了賺錢。平時一個月至少應(yīng)該有幾千元的收入，有的可能超過工資收入。在假期，城市里的老師補課可以賺

七、八千元，組織者可以賺上

一、二萬元；農(nóng)村的老師補課可以賺上

一、二千元，組織者可以賺上

五、六千元。對家長來說，補課是一種美好的期待，期待提高孩子的成績。是望子成龍心理的驅(qū)使.對孩子來說，這是沒有選擇權(quán)的選擇，基本是老師誘惑或家長逼迫.補課的內(nèi)容：平時的補習(xí)班，主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達到個人的經(jīng)濟目的，在課堂上應(yīng)該講的知識點不講，拿到自己辦的補習(xí)班上講。假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課，利用三到四周時間把整個下學(xué)期的課程蜻蜓點水式的講完。補課的結(jié)果：家長遭錢，學(xué)生受罪。（補課能收到預(yù)期效果的非常少）.尤其是寒暑假補課，這是一年中最寒冷和最炎熱的季節(jié)，學(xué)生的身體受到摧殘，心理承受具大的壓力.學(xué)生被剝奪了自由活動的時間和空間.容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒.平時參加補習(xí)班的學(xué)生成績沒見長進，只是不用家長操心就能完成作業(yè)。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認真聽講的習(xí)慣，嚴重依賴課后輔導(dǎo)。學(xué)生有了依賴思想，時間一長，這就會不自覺地成為一種習(xí)慣。假期參加補課的學(xué)生，新學(xué)期不見什么起色。利用三到四周的時間學(xué)完一學(xué)期的課程，是嚴重違反教學(xué)規(guī)律的。只是走馬觀花地學(xué)習(xí)，沒有得到及時的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細節(jié)，做事不注重細節(jié)，不動筆不動手的習(xí)慣。補課只注重學(xué)生智力因素方面，根本不進行非智力因素的培養(yǎng)。所以我說補課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。孩子的成績主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說的好習(xí)慣包括：獨立完成作業(yè)，考試不作弊；刻苦認真學(xué)習(xí)，一絲不茍；守時惜時，學(xué)習(xí)計劃有序；勤于思考，不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言，習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個階段：制度制約階段；自覺行為；自動行為。有人說過，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。所以我說補課這一壞習(xí)慣可能影響孩子的一生。順便我還想說一句，一位教師最主要的不是淵博的知識，是要具有高尚的人格