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在教育培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)老師和在學(xué)校當(dāng)老師，哪個更好

南寧市春熙路播音語文老師補習(xí)老師好不好

南寧市春熙路播音語文老師補習(xí)老師好不好，語文老師與音樂老師哪個更容易上岸

高一女生，未來想當(dāng)一名語文或音樂老師，有學(xué)過一點聲樂及樂理

編制的話，不是看你是哪個方向，也就是說不看你語文老師還是音樂老師，而是看你選擇的區(qū)域和選擇的學(xué)校，這兩個是你考編最大的影響因素。好的地方好的學(xué)校，競爭十分激烈。如果非要說哪個好得話，建議你考慮語文

南寧初中補習(xí)中心，怎樣評價一個老師好不好

所以現(xiàn)在想起來真的是很佩服他，完全是義務(wù)給我們上課，那時候完全沒有什么補貼，也沒有說要弄個補習(xí)班收錢補課，完全沒有。所以我感覺我們老師真的是我見過的最負(fù)責(zé)的老師，對我的影響很大

一、大家覺得語文補了有用嗎？孩子語文不好，不知道該不該給他補

二、春熙路補課機構(gòu)，《點撥》這本書好不好

我即將初二了，用的是人教版

1、《點撥》這本書挺好的：榮德基教育研究中心傾力打造的核心品牌，首創(chuàng)教輔圖書“點撥”理念，是最能體現(xiàn)榮德基CETC差距學(xué)習(xí)理論的代表作。該書講練結(jié)合，緊貼教學(xué)大綱，注重對知識點的歸納總結(jié)，對新題型的應(yīng)用

三、評價老師好不好

8、老師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不僅在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，更在教學(xué)方面嚴(yán)格要求自己，在生病嚴(yán)重的情況下仍堅持上課且能保證教學(xué)效果良好

9、課堂中，李老師是一個富有經(jīng)驗，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。在課外，李老師對同學(xué)也很關(guān)心

補課是找培訓(xùn)機構(gòu)好還是找補習(xí)老師好

主要看孩子適應(yīng)老師還是培訓(xùn)機構(gòu)，我是孩子家長，我覺得補課的時候最好是找老師，優(yōu)秀的老師對孩子作用很大。只要孩子喜歡老師的講課風(fēng)格，就可以跟著老師一起補課，老師補課會注重孩子的薄弱點，而且老師的教學(xué)經(jīng)驗豐富