文化課輔導(dǎo)，指得是學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績跟不上教師在課堂上講課的內(nèi)容，便會(huì)在課外有針對(duì)性的選擇文化課的輔導(dǎo)，從而提高孩子的學(xué)習(xí)成績。在文化課的輔導(dǎo)中，一對(duì)一會(huì)在孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行分析和改變，能有效的解決孩子學(xué)習(xí)成績差的事實(shí)，有效的文化課輔導(dǎo)不僅僅能幫助孩子在學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)成績，更能讓孩子在學(xué)習(xí)中得到滿足，建立自信心。找補(bǔ)習(xí)班因人而異。不提倡都去上補(bǔ)習(xí)。有些學(xué)生在老師的點(diǎn)撥之下可以在自己的學(xué)校內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，完全可以在學(xué)校內(nèi)與其他考生一起學(xué)習(xí)。有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)問題，例如：

1、普通類學(xué)校的美術(shù)類考生，或其它藝術(shù)類考生，專業(yè)課考完回校，普通生已經(jīng)進(jìn)入

第一輪模擬，藝術(shù)生無法融入該進(jìn)度和節(jié)奏

2、中專類學(xué)校的考生：學(xué)校內(nèi)的文化課師資、管理和經(jīng)驗(yàn)無法滿足短期內(nèi)大幅度提高成績的要求

3、文化課成為了藝術(shù)生升學(xué)的一個(gè)軟肋，每年更是有大批的藝術(shù)生由于文化課原因而與自己理想的大學(xué)失之交臂，文化課成了藝術(shù)生求學(xué)的難題

廣西大化縣美術(shù)文化課英語老師補(bǔ)習(xí)老師報(bào)名時(shí)間

學(xué)生學(xué)習(xí)太差，教師可以在課外開補(bǔ)習(xí)班為其輔導(dǎo)

一、文案主體要準(zhǔn)確站在學(xué)生的角度寫文案，你的潛在生源更多感興趣的是，你的教學(xué)或服務(wù)能給他們帶來什么具體的看得見的好處，這些更能吸引學(xué)生報(bào)名

二、適當(dāng)模仿借鑒如果機(jī)構(gòu)里沒有專門做文案的伙伴，或者總是寫不到賣點(diǎn)上，可以先進(jìn)行模仿，這不是單純的“抄襲”，而是“借鑒”。扶綏將教育產(chǎn)品賣點(diǎn)進(jìn)行各種形象的功能性模仿，模仿可以讓招生宣傳文案解說更準(zhǔn)確

三、詞匯簡單務(wù)實(shí)，拉近距離教育類產(chǎn)品的文案一定不能華而不實(shí)，辭藻堆砌，以務(wù)實(shí)簡單為佳。要知道寫宣傳文案的目的是將你機(jī)構(gòu)課程的獨(dú)特價(jià)值，傳達(dá)給學(xué)生和家長