請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在高二數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)需要多少錢一小時(shí)

如果四七九系的老師，給錢都不一定給你上。一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，其他學(xué)校的老師高二的話估計(jì)也要500多一次課哦。不要問(wèn)我怎么知道的，梧州龍圩區(qū)高中

梧州高二數(shù)學(xué)

我家孩子今年高二，數(shù)學(xué)特別差，老是考30多分，是不是找個(gè)一對(duì)一老

這個(gè)分?jǐn)?shù)是基礎(chǔ)太差了，需要從課本開(kāi)始看起，找個(gè)老師補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)是蠻重要的

可以試驗(yàn)一下，但是一定找一個(gè)會(huì)教的，如果光是他自己水平高，而且不會(huì)教孩子，那找的效果也不大，梧州高中數(shù)學(xué)老師

高二數(shù)學(xué)梧州市

最快速找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)加強(qiáng)再加強(qiáng)，想提分去智柏，快速提分金字塔。梧州高中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

何謂一對(duì)一？廣西梧州數(shù)學(xué)同步，我們必須理解一對(duì)一的含義以及一對(duì)一教學(xué)模式的特點(diǎn)。一對(duì)一教學(xué)是基于中國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系，引入國(guó)際先進(jìn)的教育理念而進(jìn)行的一個(gè)教師只針對(duì)一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)模式。

正所謂“因材施教”每個(gè)人有各自不同的學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)進(jìn)程，在各個(gè)階段有不同的課程及負(fù)責(zé)老師。梧州龍圩區(qū)高2數(shù)學(xué)一對(duì)一老師，“一對(duì)一輔導(dǎo)”正是基于學(xué)生的獨(dú)特性和差異性，在個(gè)人經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，由從事個(gè)性化教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師指導(dǎo)一名學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種輔導(dǎo)教學(xué)的形式針對(duì)性更強(qiáng)，更專業(yè)，它的優(yōu)點(diǎn)就是教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適合該學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的輔導(dǎo)，這樣的一對(duì)一教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)得輕松。那么哪些孩子適合一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)呢？常見(jiàn)的有以下幾種：

一，接受能力強(qiáng)但沒(méi)有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好且自控力差的學(xué)生。所以，這類學(xué)生的成績(jī)一般，我們可以稱之為“假象差生”。梧州市高二數(shù)學(xué)

二，在大班學(xué)習(xí)中跟不上老師節(jié)奏的學(xué)生。三，面臨重大考試如中考、高考的學(xué)生。他們有些是平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳，而另外很多都是為了中高考能夠取得好成績(jī)而進(jìn)行輔導(dǎo)。

四，適合嚴(yán)重偏科的學(xué)生。此類學(xué)生很常見(jiàn)，要么是理科重的某些不好，要么是文科中的某些科目不好。

五，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，此類學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)只是希望查漏補(bǔ)缺或者提早學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)的新知識(shí)較多，作業(yè)量也很大，而傳統(tǒng)的學(xué)校教育所采取的“均力教學(xué)”，雖然是根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的水龍圩進(jìn)度來(lái)授課，但是不能面面俱到。而一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)彌補(bǔ)了這種“均力教學(xué)”的弊端，采取個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)，使師生之間的授課更具交流性，更具親和性，教師更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不良的行為習(xí)慣并及時(shí)予以糾正。此外，老師也會(huì)采用詼諧的語(yǔ)言來(lái)制造愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生的緊張焦慮情緒，在潛移默化中可以幫助一些內(nèi)向的學(xué)生敞開(kāi)心扉接納新事物，也能使一些自卑的學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，為家長(zhǎng)解除了后顧之憂

你想不想不重要 重要的是孩子感覺(jué)自己需不需要補(bǔ)習(xí)，想不想找人補(bǔ)習(xí)。強(qiáng)迫著補(bǔ)習(xí)

最快速找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)加強(qiáng)再加強(qiáng)，想提分去智柏，快速提分金字塔

一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)，先要看你孩子愿不愿意不。

高二的學(xué)生很有主見(jiàn)，如果強(qiáng)制性讓他補(bǔ)課，孩子們不愿意，這樣逼著學(xué)沒(méi)有什么用。

去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要看哪里的老師怎樣，如果老師一看上去就是20多歲的，那就不要去了，很多都是大學(xué)生。

建議可以去尖鋒教育看看。

那的效果還可以

補(bǔ)習(xí)時(shí)最迫不得已的手段。

除了孩子自己有興趣，強(qiáng)迫補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有效果的。

高二現(xiàn)在學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)還不晚

如果你的孩子水平是中等或較差

那么

你可以告訴孩子這樣做

。

提高做題效率。盡量做到易題不失分難題多得分

。

找1對(duì)1家教你最好找責(zé)任心強(qiáng)的，學(xué)校的老師不一定好，而且最好在你家里去補(bǔ)