
南寧市亭洪西路高考補(bǔ)習(xí)中心好不好
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南寧市高考補(bǔ)習(xí)中心好不好,高考補(bǔ)習(xí)哪的好。
有,不過(guò)是離高考還有50天左右,而且這樣的學(xué)校還很多,學(xué)費(fèi)超貴
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南寧學(xué)大補(bǔ)習(xí)高三理綜效果好嗎?一對(duì)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
單招考試需要報(bào)輔導(dǎo)班嗎?自己學(xué)習(xí)有哪些地方需要注意?
唉、大學(xué)上了有一年了不想上了,想回去復(fù)讀 能嗎?
藝考生復(fù)讀一年值得嗎?需要去找文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)嗎
如果你只是文化課不好的話,建議去機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)一下。但是如果是藝術(shù)課不行的話,再?gòu)?fù)讀其實(shí)意義也不太。希意見(jiàn)
先找個(gè)差不多的補(bǔ)習(xí)學(xué)校 玉林的 我的家庭不是很好 應(yīng)該上不了那
一博吧,沒(méi)說(shuō)的,確實(shí)好,學(xué)費(fèi)也不貴,住宿費(fèi)一學(xué)期才450,我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)還以為一個(gè)月450
南寧二中收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生補(bǔ)課是好還是壞。
現(xiàn)在各種各樣的補(bǔ)習(xí)班隨處可見(jiàn),寒暑假期間更如雨后春筍,呈城市包圍農(nóng)村的態(tài)勢(shì)。憑一個(gè)教育工作者的良知,我不能不站出來(lái)說(shuō)一句:補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的壞習(xí)慣。補(bǔ)課的目的:對(duì)老師來(lái)說(shuō),補(bǔ)課的目的是為了賺錢(qián)。平時(shí)一個(gè)月至少應(yīng)該有幾千元的收入,有的可能超過(guò)工資收入。在假期,城市里的老師補(bǔ)課可以賺
七、八千元,組織者可以賺上
一、二萬(wàn)元;農(nóng)村的老師補(bǔ)課可以賺上
一、二千元,組織者可以賺上
五、六千元。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),補(bǔ)課是一種美好的期待,期待提高孩子的成績(jī)。是望子成龍心理的驅(qū)使.對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這是沒(méi)有選擇權(quán)的選擇,基本是老師誘惑或家長(zhǎng)逼迫.補(bǔ)課的內(nèi)容:平時(shí)的補(bǔ)習(xí)班,主要是輔導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)。甚至有不少小學(xué)老師為了達(dá)到個(gè)人的經(jīng)濟(jì)目的,在課堂上應(yīng)該講的知識(shí)點(diǎn)不講,拿到自己辦的補(bǔ)習(xí)班上講。假期主要是學(xué)習(xí)下學(xué)期新課,利用三到四周時(shí)間把整個(gè)下學(xué)期的課程蜻蜓點(diǎn)水式的講完。補(bǔ)課的結(jié)果:家長(zhǎng)遭錢(qián),學(xué)生受罪。(補(bǔ)課能收到預(yù)期效果的非常少).尤其是寒暑假補(bǔ)課,這是一年中最寒冷和最炎熱的季節(jié),學(xué)生的身體受到摧殘,心理承受具大的壓力.學(xué)生被剝奪了自由活動(dòng)的時(shí)間和空間.容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒.平時(shí)參加補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生成績(jī)沒(méi)見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn),只是不用家長(zhǎng)操心就能完成作業(yè)。但部分學(xué)生養(yǎng)成了上課不太認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,嚴(yán)重依賴(lài)課后輔導(dǎo)。學(xué)生有了依賴(lài)思想,時(shí)間一長(zhǎng),這就會(huì)不自覺(jué)地成為一種習(xí)慣。假期參加補(bǔ)課的學(xué)生,新學(xué)期不見(jiàn)什么起色。利用三到四周的時(shí)間學(xué)完一學(xué)期的課程,是嚴(yán)重違反教學(xué)規(guī)律的。只是走馬觀花地學(xué)習(xí),沒(méi)有得到及時(shí)的鞏固和必要的訓(xùn)練。這會(huì)養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)不注重細(xì)節(jié),做事不注重細(xì)節(jié),不動(dòng)筆不動(dòng)手的習(xí)慣。補(bǔ)課只注重學(xué)生智力因素方面,根本不進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。所以我說(shuō)補(bǔ)課就是培養(yǎng)孩子的一種壞習(xí)慣。孩子的成績(jī)主要取決于是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正如盧勤所說(shuō)的好習(xí)慣包括:獨(dú)立完成作業(yè),考試不作弊;刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí),一絲不茍;守時(shí)惜時(shí),學(xué)習(xí)計(jì)劃有序;勤于思考,不拘泥于定式等。這種習(xí)慣的養(yǎng)成小學(xué)階段更為主要。一般而言,習(xí)慣的養(yǎng)成要經(jīng)歷史3個(gè)階段:制度制約階段;自覺(jué)行為;自動(dòng)行為。有人說(shuō)過(guò),習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)。所以我說(shuō)補(bǔ)課這一壞習(xí)慣可能影響孩子的一生。順便我還想說(shuō)一句,一位教師最主要的不是淵博的知識(shí),是要具有高尚的人格
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