戴氏培訓(xùn)，數(shù)學(xué)與音樂(lè)之間有什么聯(lián)系

音樂(lè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)，得到高品質(zhì)音樂(lè)訓(xùn)練的孩子在數(shù)理上往往表現(xiàn)較好，這是因?yàn)槟贻p音樂(lè)演奏者對(duì)于抽象時(shí)間與空間的思考上能獲得增長(zhǎng)和改善。音樂(lè)能力對(duì)于解決建筑、工程、數(shù)學(xué)特別是與電腦相關(guān)的工作至關(guān)重要

邊看書邊聽音樂(lè)好嗎邊聽音樂(lè)邊看書或者寫數(shù)學(xué)題好嗎

南丹音樂(lè)數(shù)學(xué)提升好不好，數(shù)學(xué)好音樂(lè)就差嗎

我對(duì)數(shù)學(xué)的東西學(xué)的特快，可是出去唱歌就永遠(yuǎn)是五音不全了

稍加對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后者可以更敏捷地思維，更容易直觀地看到數(shù)學(xué)題目的本質(zhì)，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)方面會(huì)學(xué)得更好也就不足為怪了。所以現(xiàn)在，我們就得到了對(duì)于有音樂(lè)天賦的人學(xué)好數(shù)學(xué)的解決方法：避免sub-vocalisation

為什么說(shuō)音樂(lè)好的人數(shù)學(xué)一定不好

這個(gè)未必。不過(guò)，音樂(lè)屬于右腦思維，數(shù)學(xué)屬于左腦思維，不善于用腦的人，會(huì)在數(shù)理邏輯和音樂(lè)繪畫兩者之間發(fā)生沖突，即有些人文科好得很，理科卻差的一塌糊涂，反之亦然

小學(xué)音樂(lè)好還是小學(xué)數(shù)學(xué)好

因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛，并且在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)能夠放松身心。小學(xué)數(shù)學(xué)是柳北主課中的其中一門，學(xué)習(xí)的是理論知識(shí)，與音樂(lè)相比枯燥乏味。所以，小學(xué)音樂(lè)和小學(xué)數(shù)學(xué)好數(shù)學(xué)相比，小學(xué)音樂(lè)好