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金城江區(qū)高3復(fù)讀語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)老師怎么樣，輔導(dǎo)班的老師是否可靠

如果補(bǔ)課的事，孩子的課任老師，那最好不過(guò)。孩子科任老師對(duì)孩子的強(qiáng)弱項(xiàng)非常清楚，可以對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)課，補(bǔ)課效率比較高。不過(guò)我最希望的還是孩子不要去補(bǔ)課，而是希望他通過(guò)自己的能力去達(dá)到比較巔峰的狀態(tài)

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梧州補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，語(yǔ)文家教老師，輔導(dǎo)高三語(yǔ)文，語(yǔ)文補(bǔ)課

期中考試，我語(yǔ)文全班

第1名，期末考試我語(yǔ)文還是全班

第1名

金城江補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，高中語(yǔ)文補(bǔ)課管用嗎

一般短時(shí)間內(nèi)是補(bǔ)不出效果的，對(duì)于短時(shí)間內(nèi)看不到效果，家長(zhǎng)是不認(rèn)賬的。有的老師給孩子補(bǔ)語(yǔ)文，等孩子考試的時(shí)候發(fā)現(xiàn)變化不大，一般孩子和家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這個(gè)老師的水平也就這樣

梧州暑假高中語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班 聽(tīng)說(shuō)有個(gè)雷老師很優(yōu)秀的，到底怎么樣

高中語(yǔ)文雷老師，本著對(duì)語(yǔ)文的滿腔熱愛(ài)，筆耕不輟，累計(jì)發(fā)表教學(xué)論文十余篇。在教學(xué)的理念上，認(rèn)同“大語(yǔ)文”的觀點(diǎn)，主張“生活的外延和語(yǔ)文的外延相等”，提倡把語(yǔ)文學(xué)“活”。在教學(xué)思路上，一方面提高應(yīng)試技巧

梧州文質(zhì)周末哪個(gè)校區(qū)的哪位老師高中語(yǔ)文教的好

有教高三復(fù)讀的老師嗎

有的，肯定有的，每一個(gè)地區(qū)都有的。特別是一些剛退休的、以前教高三的老師是最搶手的。通常高三復(fù)讀的考生有以下14種情況： 在高考期間由于健康，心態(tài)或狀態(tài)等原因，導(dǎo)致發(fā)揮失常，高考成績(jī)低于平時(shí)模擬成績(jī)很多的學(xué)生