我是高三的,馬上高考了,想找一對(duì)一的老師補(bǔ)全部學(xué)科。

確實(shí)，輔導(dǎo)班效果太慢了，高三傷不起啊~ 一對(duì)一輔導(dǎo)靠譜，口碑好的一對(duì)一輔導(dǎo)更靠譜。

貴港市高3一對(duì)一校區(qū)哪些靠譜，學(xué)霸君一對(duì)一的免費(fèi)課

河西一對(duì)一培訓(xùn)哪家專業(yè)?孩子高三了想補(bǔ)習(xí)一下,有沒有推薦的?

聽說今年三林北校的學(xué)生在精銳三林校區(qū)補(bǔ)習(xí)的效果很好啊請(qǐng)問新學(xué)

貴港市高3一對(duì)一校區(qū)哪些靠譜，南寧高三補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好？

學(xué)霸君 一對(duì)一靠譜嗎，小中高的文化輔導(dǎo)都有的

升高三的暑假真心傷不起,哪個(gè)小伙伴推薦個(gè)好的輔導(dǎo)班呀？

【南寧市】割包皮手術(shù)的費(fèi)用一般要多少錢啊?

全托 好還是一對(duì)一，培訓(xùn)的方式方法有哪些。

河西一對(duì)一培訓(xùn)哪家專業(yè)？孩子高三了想補(bǔ)習(xí)一下

你可以去新啟元看一下，他們家挺不錯(cuò)的，有個(gè)袁老師挺專業(yè)的，高三是孩子的學(xué)習(xí)重要的時(shí)候，找一家靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是蠻重要的，你可以先去他們家考察一下，然后在決定適不適合孩子

孩子同學(xué)在學(xué)益優(yōu)上，今天試聽上課感覺挺好的 老師挺負(fù)責(zé)的

精銳只做一對(duì)一嗎?他們是怎么輔導(dǎo)的?收費(fèi)高嗎?

高三全托班費(fèi)用大概，那一課都可以。

您是一位家長(zhǎng)吧。我站在孩子是大學(xué)生的家長(zhǎng)的立場(chǎng)上對(duì)您說幾句真誠(chéng)的話：

1您要分析您的孩子是否有“瘸腿”的科目，不要每科都補(bǔ)，要補(bǔ)就補(bǔ)孩子薄弱的科目。

2您應(yīng)該聽聽孩子心里是怎么想的，他/她積極要求補(bǔ)習(xí)最好。如果十分抵觸的話，我勸您要不給孩子做工作（得做通），要不放棄。強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，往往效果很差。

3給孩子補(bǔ)習(xí)，一定要找自己市里的有經(jīng)驗(yàn)且負(fù)責(zé)任的高三老師。高二的、高一的都不行。因?yàn)楦呷蠋熤滥鷤兪〉母呖颊撸男┦侵攸c(diǎn)哪些知識(shí)點(diǎn)可以舍去。這個(gè)老師必須必須是負(fù)責(zé)任有水準(zhǔn)的老師。切忌得個(gè)老師就讓孩子去補(bǔ)習(xí)。不是錢的問題而是耽誤孩子的學(xué)習(xí)和時(shí)間。至于網(wǎng)上的什么“東西”，看不見摸不著，有的也不跟您們省是同步的，所以本人不贊同，您還是慎重考慮考慮。

可憐天下父母心！祝您孩子成績(jī)提高，學(xué)習(xí)進(jìn)步！也祝您有個(gè)好心情！

孩子快高三了,暑假里想找個(gè)班好好補(bǔ)習(xí)下,請(qǐng)大家給點(diǎn)建議。

可以哦，身邊很多同學(xué)都在名師薈學(xué)校補(bǔ)課。南寧名師薈現(xiàn)在有近10個(gè)校區(qū)，除了針對(duì)小初高文化課學(xué)習(xí)，那里的老師還為學(xué)生設(shè)置了六商訓(xùn)練的課程，老師也是統(tǒng)一選擇的南寧市重量級(jí)的老師。高三的學(xué)生的話，現(xiàn)在情況有些特殊，你最好打南寧名師薈學(xué)校的

本人準(zhǔn)備高三,想找一對(duì)一補(bǔ)習(xí),最好是有高考經(jīng)驗(yàn)的老師,求介紹？

前往百度APP查看 回答 ，您的問題我已經(jīng)看到了，正在整理答案，請(qǐng)稍等一會(huì)兒哦~ ，管理人員培訓(xùn)的方法有指導(dǎo)計(jì)劃、工作輪換、敏感性訓(xùn)練、多樣化培訓(xùn)、評(píng)價(jià)中心。一，工作輪換是一種短期的工作調(diào)動(dòng)，是指在組織的幾種不同職能領(lǐng)域中為員工做出一系列的工作任務(wù)安排，或者在某個(gè)單一的職能領(lǐng)域或部門中為員工提供在各種不同工作崗位之間流動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、敏感性訓(xùn)練：對(duì)參加者行為及其在社會(huì)關(guān)系中的意義的自我意識(shí)和洞察，對(duì)他人行為的敏感性，對(duì)促進(jìn)或約束群體功能發(fā)揮的過程類型及不同群體間的州派相互作用的冊(cè)納賀認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)社會(huì)、人與人之間及不同群體間情況的判斷能力，參加者成功地干涉群體間或群體內(nèi)的情況，以提高成員的滿足感、效率和產(chǎn)出的能力，參加者不斷分析其人際交往行為，以獲得更有效、更滿意的人際關(guān)系的能力。

三、評(píng)價(jià)中心是一種包含多種測(cè)評(píng)方法和技術(shù)的綜合測(cè)評(píng)系統(tǒng)，一般而言，它總是針對(duì)特定的崗位來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相應(yīng)的測(cè)評(píng)方法與技術(shù)。通過對(duì)目標(biāo)崗位的工作分析作業(yè)，在了解崗位的工作內(nèi)容與職務(wù)素質(zhì)要求的基礎(chǔ)上，事先創(chuàng)設(shè)一系列與工作高度相關(guān)的模擬情景，然后將被試納入到該模擬情景中，要求其完成該情景下多種典型的管理工作，在被試按照情景角色要求處理或解決問題的過程中，主試按照各種方法或技術(shù)的要求，觀察和分析被試在模擬的各種情境壓力下的心理、行為表現(xiàn)，測(cè)量和評(píng)價(jià)被試的能力、性格等素質(zhì)特征。請(qǐng)問您還有什么問題嗎 希望我的回答能夠幫助你哦 提問 謝謝 回答 不客氣哦 希望您能贊一下哦，是激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力 提問 嗯嗯 更多9條 

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