初中升高中暑假銜接哪里好崇左市初三升高一語文數(shù)學(xué)全科銜接

初升高確實(shí)挺重要的呢，我那會(huì)兒是在京翰上的，感覺還不錯(cuò)

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作為九年一貫制學(xué)校，星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校在中小學(xué)銜接方面嘗試作些探究，5月21日，小滿節(jié)氣，我校四至六年級(jí)的語文老師在學(xué)校教師培訓(xùn)中心相聚一堂，開展了中小學(xué)語文教學(xué)銜接研討活動(dòng)。馬山縣初中政策，講座主題“臨門一腳，作文何為”引發(fā)了大家的思考，張老師認(rèn)為“作文，老師不可為；應(yīng)試作文，老師可
為”。初中語文的學(xué)習(xí)方法，作文是自由地表達(dá)，應(yīng)試作文是有格而自由地表達(dá)。馬山縣林圩鎮(zhèn)片聯(lián)初中，如何有格調(diào)、規(guī)范地表達(dá)，張老師提出了五個(gè)作為：一“為”：讓每個(gè)學(xué)生葆有應(yīng)試寫作的正確心態(tài)。四“為”：對(duì)各寫作環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。五“為”：對(duì)學(xué)生習(xí)作評(píng)點(diǎn)多一些
“技法”指導(dǎo)。馬山縣周鹿鎮(zhèn)周鹿初中，張老師的作文教學(xué)指導(dǎo)給小學(xué)部的語文教師打開了一扇窗，打通了一條中小銜接的路，中學(xué)語文培訓(xùn)班

談?wù)撝行°暯诱Z文講座 怎樣學(xué)好語文作文，初中語文培訓(xùn)班怎么上課

初一新生如何學(xué)習(xí)初中語文

可在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，有些同學(xué)的語文月考成績不盡如人意，部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不足為奇，是小學(xué)升初中后語文學(xué)習(xí)銜接過渡階段的必然。究其原因是多方面的：首先是沒有認(rèn)識(shí)到初中語文與小學(xué)語文學(xué)習(xí)上的不同：1小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，全憑家長老師督促學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；2小學(xué)語文知識(shí)單一，內(nèi)容簡單，初中語文知識(shí)豐富，內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣；小學(xué)學(xué)語文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點(diǎn)撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會(huì)感悟；馬山縣金釵初中，4小學(xué)以課堂上聽課為主，升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，要求學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題。老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”這就要求學(xué)生自己有意識(shí)培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。初中語文線下培訓(xùn)，了解到以上初中與小學(xué)語文學(xué)習(xí)的異同，我們就要改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，搞好中小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過渡銜接，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，使中學(xué)的語文學(xué)習(xí)在小學(xué)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)螺旋形提高。我認(rèn)為升入初中后的語文學(xué)習(xí)要做到以下幾點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀語文書 剛升入初中的學(xué)生有的不會(huì)讀書，認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，收效甚微。初中語文老師培訓(xùn)，假期或?qū)W期初，新書一到手，我們先要讀目錄看說明，甚至要看插圖、附錄。還可以摘抄或列表格來加深印象，隨時(shí)參照。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注，已變成他的服務(wù)工具了。勾畫圈點(diǎn)的符號(hào)很多，常見的有以下幾種：“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點(diǎn)句等）。怎樣學(xué)好語文初中，”點(diǎn)在生字、生詞下面。馬山縣初中成績排名，“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。學(xué)習(xí)初中語文的好方法，”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考?！碑嬙谀尘?、段旁，表示自學(xué)中或聽課時(shí)有疑問，需向人請教或查閱參考書。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號(hào)，因?yàn)闃?biāo)的太多反而起不到提示作用了。寫作的初期階段應(yīng)以模仿為主。古人謂學(xué)文有“三偷”：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。

多讀多寫，二升三語文暑假銜接