高考數(shù)學(xué)沖刺策略有哪些

我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，快考試了，怎么復(fù)習(xí)啊

數(shù)學(xué)或英語(yǔ)怎么提高不到想要的水平，鑼圩高中2020高考成績(jī)

哪位大佬有樂(lè)學(xué)王嘉慶數(shù)學(xué)2021高考第四階段百度云資源

它主要考查了解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的

高考數(shù)學(xué)最快復(fù)習(xí)方略

在勤學(xué)的同時(shí)，也要好問(wèn)，但不可不加思考，便向老師或同學(xué)求教。張老師建議，同學(xué)之間要形成一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，利用課間休息相互探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短互相提高。高考好比“限時(shí)投籃”，不可一味求快。

現(xiàn)在這個(gè)階段就是要回歸課本，注重基礎(chǔ)，不要再去深入研究高難度的題目了，高考有百分之八十的基礎(chǔ)，就是600分，所以把以前做過(guò)的試卷和錯(cuò)題好好研究，還有偶就是每天要堅(jiān)持練習(xí)幾道題，鑼圩高中怎么樣

數(shù)學(xué)的話要有比較靈活的思維，沒(méi)有靈活的思維的話就要增加做題的量，有句話說(shuō)的好，數(shù)學(xué)的成績(jī)是練出來(lái)的，這是有一定的道理的。

因?yàn)樵谧鲱}的過(guò)程中，形成了一種習(xí)慣性思維，雖說(shuō)不是很好，但也可以提高你的做題速度，所以數(shù)學(xué)的話平時(shí)要多點(diǎn)做題

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

初三學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些高效的方法

每天都要花時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)，確保在解決問(wèn)題時(shí)能夠迅速準(zhǔn)確地調(diào)用相關(guān)知識(shí)。

高考前的最后一個(gè)月數(shù)學(xué)應(yīng)該怎樣有效的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要一環(huán)。
高效的復(fù)習(xí)，要學(xué)會(huì)梳理自身學(xué)習(xí)情況，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題等，合理的分配時(shí)間，有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。哪塊內(nèi)容掌握的不多就多花點(diǎn)時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)候要系統(tǒng)化，不要東一下西一下，最后啥都沒(méi)復(fù)習(xí)好。
復(fù)習(xí)要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。
可以通過(guò)開(kāi)發(fā)大腦潛能，來(lái)提高學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)效率。

數(shù)列的話，等差和等比的基本公式必須要知道的。對(duì)于后面的解析幾何與函數(shù)求導(dǎo)的題目，建議放棄。函數(shù)求導(dǎo)可以學(xué)習(xí)一下怎么對(duì)于函數(shù)求導(dǎo)，一般函數(shù)的大題都是考求導(dǎo)的，如果你會(huì)求導(dǎo)，也能拿一些分。

新課標(biāo)下高三數(shù)學(xué)如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)課上，面對(duì)新的形勢(shì)下新課程改革，有著十分重要的意義：面對(duì)這個(gè)新“高考規(guī)則”，人們正在關(guān)注未來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題是相對(duì)穩(wěn)定，還是充滿變革？是保持傳統(tǒng)風(fēng)格，還是進(jìn)一步向新課程過(guò)渡？怎么體現(xiàn)和鞏固教改的成果？作為高三的教師和學(xué)生又該如何進(jìn)行行之有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：要全面了解新課程改革理念的特點(diǎn)。既要注意知識(shí)、規(guī)律發(fā)現(xiàn)的背景，還要還原數(shù)學(xué)知識(shí)、概念發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，讓學(xué)生感到知識(shí)的發(fā)展是水到渠成、自然而親切；而不是強(qiáng)加于人。把握數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，保證其科學(xué)性；強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)形式下的思考和推理訓(xùn)練。通過(guò)解決具有真實(shí)背景的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生慢慢體會(huì)數(shù)學(xué)在當(dāng)前社會(huì)中的作用與力量以及發(fā)展應(yīng)用方向。強(qiáng)調(diào)問(wèn)題性、啟發(fā)性，引導(dǎo)教與學(xué)的方式的變革。遵循認(rèn)知規(guī)律，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程性，促使學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。高三復(fù)習(xí)中，變扶著學(xué)生走路為放開(kāi)走路，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部活力激情，使學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性得到更充分的發(fā)揮，復(fù)習(xí)效果就更加明顯有效。扶教只能壓抑學(xué)生的個(gè)性、智慧、想象力、創(chuàng)造力，而“放教”則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在活力，使學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，注重通性通法，淡化特殊技巧。堅(jiān)持“三基”不動(dòng)搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)新增內(nèi)容的定位：基礎(chǔ)性、可接受性，體現(xiàn)和鞏固教改的成果。加強(qiáng)聯(lián)系性，突出數(shù)學(xué)思考方法的引導(dǎo)。要具備新課程理念下高考復(fù)習(xí)備考總體思路：準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的不僅要使學(xué)生鞏固和加深理解新課標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括對(duì)各種能力進(jìn)行訓(xùn)練和再提高，尤其是使學(xué)生的探究、實(shí)踐、創(chuàng)新能力達(dá)到一個(gè)新的高度。要做到這些，在復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：不搞“一步到位要“快步走，多回頭，多反思，多收獲”。構(gòu)建主線突出、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)體系。新課程理念下高考復(fù)習(xí)備考的策略：要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等如今的高考試題已由“知識(shí)立意”走向“能力立意”，力求體現(xiàn)普通高中新課程的理念，反映數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，著重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)素養(yǎng)和能力的考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。但各模塊分值比例有所側(cè)重，主干知識(shí)；選擇題、填空題、解答題三種題型可以分類(lèi)與相結(jié)合訓(xùn)練的方法。因此，為把握高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方向要認(rèn)真研讀考試說(shuō)明