高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，上課一點(diǎn)都聽(tīng)不懂，怎么辦

上課聽(tīng)不懂那就說(shuō)明你需要給你家孩子找一個(gè)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課了，因?yàn)楝F(xiàn)在是初三，很重要的一個(gè)階段，現(xiàn)在就是哪不會(huì)就開(kāi)始補(bǔ)哪了。

還有后面 組合、排列、都很難、今年高三了，準(zhǔn)備好好的補(bǔ)上來(lái)、

多次想要放棄數(shù)學(xué)，但是我會(huì)用這一年好好的去吃它！

希望你也能努力，看書上的列題，多問(wèn)、多聯(lián)系就可以了

數(shù)學(xué)是一個(gè)面，每一章的主題是一條線，需要從頭學(xué)，有點(diǎn)晚了，題典 這本書.

別泄氣，再苦也就苦一年了

我當(dāng)時(shí)高一高二的時(shí)候數(shù)學(xué)一直不好好學(xué)。所以高三剛剛開(kāi)始的時(shí)候數(shù)學(xué)很差。如何過(guò)要和同學(xué)討論，也要說(shuō)出自己的思路，不要讓別人想法牽制你。周末的時(shí)間歸一下類別，然后自己再解答一遍

還有我覺(jué)得最最重要的是不是題目做的多少，我那時(shí)候考試前就去做一些基本的題目，或者把以前的考試卷上的錯(cuò)題做做，然后再去詢問(wèn)數(shù)學(xué)老師。老師的幫助是很大的，他會(huì)針對(duì)你自己的本身提出意見(jiàn)的。這比上家教好多了

不一定要買什么材料的，平時(shí)的考試卷上的錯(cuò)題目都會(huì)了就好了，掌握類型最重要

PS：要抓住考試卷上的多的分?jǐn)?shù)，田東縣數(shù)學(xué)填空題比分比較大，多做填空題目的練習(xí)

因?yàn)槟鞘侵R(shí)的基礎(chǔ)，只要基礎(chǔ)牢固了，才能更好的取得進(jìn)步。

數(shù)學(xué)好舞蹈也好可以干什么

六年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)有哪些好的建議

我也是過(guò)來(lái)人，我覺(jué)得你應(yīng)該背幾遍那些數(shù)學(xué)公式，至少明白為什么有這條公式出來(lái)的，接下來(lái)是拿老師發(fā)下來(lái)的試卷，對(duì)比每次出題類型，你會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)來(lái)去去

制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。

制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，切實(shí)把握復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容，貫徹落實(shí)大綱的精神，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性、目的性和可行性。

教師要認(rèn)真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢。

教師要能夠根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測(cè)試情況，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。

做到復(fù)習(xí)有針對(duì)性，可以收到事半功倍的效果。

再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練；切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。

如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表，使學(xué)生對(duì)于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個(gè)系統(tǒng)的了解，有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)系的把握。

再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。

再如，四則運(yùn)算的法則，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計(jì)算法則，正確進(jìn)行計(jì)算。

做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。

對(duì)于易混概念，首先要抓住意義方面的比較。

如；質(zhì)數(shù)和奇數(shù)的比較；質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)；比和比例等。

對(duì)易混概念的分析，能夠幫助學(xué)生全面把握概念的本質(zhì)，避免不同概念的干擾。

對(duì)易混的方法也應(yīng)該進(jìn)行比較，以明確解題方法。

如求比值和化簡(jiǎn)比。

一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。

一題多解可以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，靈活解題的能力。

不同的分析思路，列式不同，結(jié)果相同。

收到殊途同歸的效果。

同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪，開(kāi)闊解題思路。

有些應(yīng)用題，雖然題目的形式不同，但它們的解題方法是一樣的。

如工程問(wèn)題和相遇問(wèn)題中的部分習(xí)題，題目的類型不同，但解題的算式是一樣的。

復(fù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，提高解題的靈活性。

什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。

復(fù)習(xí)一定要精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。

面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補(bǔ)差工作。

面向全體學(xué)生是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要義之一，最后的總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。

教師應(yīng)全面了解“學(xué)情”恰當(dāng)對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)學(xué)生搞好復(fù)習(xí)，以期他們?nèi)〉煤玫某煽?jī)。

但任何一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的成績(jī)情況基本應(yīng)呈標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布，不可能都在優(yōu)秀這一平臺(tái)上。

這就要求我們對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生給與更多的關(guān)心。

因材施教，適當(dāng)補(bǔ)習(xí)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，是我們的責(zé)任