河池市大化縣藝考編導(dǎo)補(bǔ)課1對(duì)1地址在哪里?

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培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書(shū)成為自覺(jué)的行為。

首先，教師要讓學(xué)生明白讀書(shū)影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”、“知書(shū)達(dá)禮”指的就是這個(gè)影響。“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，通過(guò)讀書(shū)可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。

其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書(shū)能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛(ài)上書(shū)籍，學(xué)會(huì)從書(shū)籍里認(rèn)識(shí)周?chē)澜绾驼J(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書(shū)需求，把讀書(shū)行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書(shū)，即變“要我讀“為”我要讀“。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣

著名物理學(xué)家楊振宇說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)知者”，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書(shū)的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。

如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣呢？最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫(xiě)閱讀筆記，也沒(méi)有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無(wú)所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息。“有所不為才能有所為”，真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語(yǔ)感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的增廣。

此外，定期開(kāi)設(shè)“閱讀交流課”，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書(shū)興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營(yíng)造積極寬松的閱讀氛圍，真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開(kāi)熱烈討論，自由品評(píng)書(shū)中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會(huì)。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步感受到閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。

三、幫助學(xué)生選擇閱讀材料

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己的書(shū)，比不閱讀還要壞?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的初期階段，教師應(yīng)幫助學(xué)生選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物。如《新課標(biāo)》中“關(guān)于課外讀物的建議”中所推薦的閱讀材料便是首選。

聽(tīng)千曲而后知音，觀千劍而后識(shí)器。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀實(shí)踐后，同學(xué)們積累了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)讀物有了初步的辨別能力。這時(shí)，教師方可按《新課標(biāo)》的要求“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”。

四、留給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間

由于受到應(yīng)試教育的影響，前幾年很多學(xué)校都曾明令禁止學(xué)生讀課外讀物，近幾年來(lái)，隨著教學(xué)改革的逐步深入，大部分學(xué)校已取消了這條禁令，但可惜的是學(xué)生們的課余時(shí)間被頻繁的補(bǔ)課和大量的作業(yè)所侵占，根本就沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，就必須減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把他們從作業(yè)堆中解脫出來(lái)，讓他們有充足的讀書(shū)時(shí)間。這一點(diǎn)尤其應(yīng)引起我們廣大語(yǔ)文教師的重視。

呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問(wèn)題》一文中曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文水平較好的同學(xué)，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說(shuō)得益于課外讀書(shū)。”許多大作家之所以成功，并不是他們作了多少道語(yǔ)文作文題，而是他們閱讀了古今中外大量的作品。我們語(yǔ)文教師應(yīng)解放思想，大膽放手，少留或不留語(yǔ)文作業(yè)，把課余時(shí)間交給學(xué)生，讓他們?cè)跁?shū)的海洋里盡情遨游。

任何習(xí)慣的形成，都必須經(jīng)過(guò)持久的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，要常抓不懈，持之以恒，使學(xué)生逐漸做到習(xí)慣成自然，并逐步探索到適合自己的閱讀方法。此外，教師還要經(jīng)常表?yè)P(yáng)具有良好讀書(shū)習(xí)慣的學(xué)生，讓他們介紹他們的做法，使同學(xué)們學(xué)有榜樣，趕有對(duì)象，從而促進(jìn)同學(xué)們形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

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