語(yǔ)文課外輔導(dǎo)有用嗎?我想為孩子報(bào)一個(gè)課外輔導(dǎo)班

我是玉林博奧教育的老師，很高興能回答您的問題！

博奧教育推出了中小學(xué)生中文閱讀寫作課程

其開設(shè)的主要目的是針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文寫作過(guò)程中遇到的各種困難，尤其是學(xué)生寫作能力還很薄弱的情況下，教師通過(guò)提高學(xué)生的寫作能力促進(jìn)語(yǔ)文成績(jī)的提升

學(xué)生寫作能力的提高，是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)之一。寫作能力的培養(yǎng)，牽涉到很多因素，有生活環(huán)境，有思想認(rèn)識(shí)水平，有語(yǔ)言感受與表達(dá)能力，有思維的習(xí)慣與方法等等。就寫作內(nèi)容而言，首先要認(rèn)識(shí)寫作與生活的關(guān)系，甚至可以說(shuō)是語(yǔ)文與生活的關(guān)系?！罢Z(yǔ)文的外延與生活的外延相等”，這早就是一個(gè)共識(shí)了，但在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，寫作與生活的距離實(shí)大太大，寫作教學(xué)大多只滿足于技巧技法的訓(xùn)練，大多學(xué)生是到寫作時(shí)拼湊一些內(nèi)容，使之像一篇文章就過(guò)關(guān)了，學(xué)生在中考、高考為中心的作文寫作中，大多也就是這樣的狀況。

沒有把感受、認(rèn)識(shí)生活放到很重要的位置。我相信，通過(guò)這些措施，你孩子的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)很快提高的。加油！

藝術(shù)考試文化課培訓(xùn)，南寧鳳山中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量好嗎?

鳳山語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)好不好，不好. 每年的升學(xué)率都很低.

哪個(gè)語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班比較好,天天帶孩子去找,可是就是沒找到合適的。

除非你的孩子那種能抓住一切機(jī)會(huì)來(lái)刻苦學(xué)習(xí)的極品生，否則我建議最好不要抱語(yǔ)文班。其實(shí)，最好的語(yǔ)文班應(yīng)該是書店，希望作為家長(zhǎng)的你可以主動(dòng)帶孩子去書店閱讀書籍，或者購(gòu)書籍。天才出于勤奮，成功在于積累。萬(wàn)事慢慢來(lái)，作為一名初二的學(xué)生的我，

鳳山縣語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)好不好，

語(yǔ)文補(bǔ)課有必要嗎?報(bào)不報(bào)班到底有沒有用?

這要看你的學(xué)習(xí)情況，要是學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)在差，在學(xué)校學(xué)習(xí)沒效果，這樣語(yǔ)文還是有必要補(bǔ)課的報(bào)班的效果也是看有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，一般補(bǔ)習(xí)班的老師也是比較優(yōu)秀的，有自己的教學(xué)方法，在補(bǔ)課過(guò)程中只要認(rèn)真聽講，不懂就問，將存在的問題一個(gè)個(gè)解決，這樣長(zhǎng)

語(yǔ)文上補(bǔ)習(xí)班有用嗎？

一星期上一次請(qǐng)問各位語(yǔ)文好的上補(bǔ)習(xí)班嗎？希望語(yǔ)文好的指點(diǎn)。

語(yǔ)文輔導(dǎo)班哪里好

上海比較好的語(yǔ)文輔導(dǎo)班是哪個(gè)？

http://www.fuxin326.cn我孩子從小作文就不是很好，從小就給他報(bào)寫作班，他也去上了，可是課堂上人多，孩子得到老師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)也不是太多，而且孩子本來(lái)基礎(chǔ)就差，和同學(xué)一比就更不愛寫作文了，每天上完課也不愿說(shuō)什么。后來(lái)孩子的同學(xué)給孩子推薦了

語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎?

孩子才讀小學(xué)，但是語(yǔ)文成績(jī)已經(jīng)有點(diǎn)拖后腿了，通過(guò)補(bǔ)習(xí)。

語(yǔ)文e799bee5baa6e79fa5e9819331333431343737重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，則取決于孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀。孩子語(yǔ)文成績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。

語(yǔ)文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書，更要讀好無(wú)字書！讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路！只讀書，會(huì)成為書呆子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書和行路結(jié)合起來(lái)，將有字書和無(wú)字書結(jié)合起來(lái)，才能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢(shì)！

完全靠自己學(xué)習(xí)而能獲取語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生，極少。所謂的自學(xué)的好，一般在二類水平。學(xué)生自己在黑暗中摸索，當(dāng)然沒有在高手指點(diǎn)下進(jìn)步快。有些東西不是學(xué)生能悟出來(lái)的，以中考和高考語(yǔ)文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績(jī)進(jìn)步就快！

據(jù)我所知，在補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文這事上，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍存在“不撞南墻不回頭”和“不見棺材不掉淚”的現(xiàn)象，以為語(yǔ)文沒什么難頭，認(rèn)字就可以自學(xué)，成績(jī)自然會(huì)好，根本用不著補(bǔ)習(xí)。初一初二就這么錯(cuò)過(guò)了，到了初三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被別人拉下一大截，干著急！高一高二就這么錯(cuò)過(guò)了，到了高三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被別人拉下一大截，干著急！只有到了臨近升學(xué)的緊要關(guān)頭，才發(fā)現(xiàn)沒有名師指點(diǎn)真不行，這才慌慌張張開始著手補(bǔ)習(xí)！

依我的經(jīng)驗(yàn)，在升學(xué)考試前才開始著手補(bǔ)習(xí)，我明確告訴學(xué)生和家長(zhǎng)：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是慢工夫，現(xiàn)在時(shí)間真的太趕了；馬上中考高考了，現(xiàn)在只能幫你突擊一下應(yīng)試技巧，語(yǔ)文基礎(chǔ)之類的東西，只能看時(shí)間了！你在學(xué)校里學(xué)了左右的語(yǔ)文都沒學(xué)好，卻指望幾節(jié)課就把你教好，這怎么可能？

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺，補(bǔ)起來(lái)容易，而應(yīng)試技巧卻很難辦。對(duì)畢業(yè)生而言，缺少應(yīng)試技巧幾乎是通病。什么題有什么套路，有幾個(gè)要點(diǎn)，有幾個(gè)角度，這都是有講究的！考生懂得題型辨別，并使用相應(yīng)的要點(diǎn)排查和組織應(yīng)答對(duì)策，就可以輕松把分?jǐn)?shù)抓到手！不懂這些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的學(xué)生沉浸在沾沾自喜之中，覺得自己考得還不錯(cuò)，答得也很滿意，可是成績(jī)一出來(lái)，分?jǐn)?shù)相當(dāng)?shù)停@就是標(biāo)準(zhǔn)的隨性而為盲目答題的表現(xiàn)！

所以，要不要給孩子補(bǔ)語(yǔ)文，要先考察孩子的語(yǔ)文現(xiàn)狀，看孩子處于什么水平，什么層次。