孩子語(yǔ)文一直考不好，想找個(gè)老師補(bǔ)補(bǔ)的，不知道語(yǔ)文補(bǔ)了有沒(méi)有用的

上林縣語(yǔ)文的老師補(bǔ)習(xí)的老師

我是補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文老師，學(xué)生上課不聽(tīng)課，管教也沒(méi)用

這個(gè)時(shí)候你應(yīng)該果斷的停止補(bǔ)習(xí)課程，等待大家都靜下來(lái)以后，交代一下：你們補(bǔ)習(xí)是花錢(qián)來(lái)的，我講的也都是你們需要知道的，希望大家不要浪費(fèi)錢(qián)財(cái)，如果你們都不愿意聽(tīng)，那你們就白瞎了你們家長(zhǎng)的一片心了

上林語(yǔ)文老師補(bǔ)習(xí)老師，我的補(bǔ)習(xí)班老師作文

1. 我的補(bǔ)習(xí)班老師作文 我曾有許許多多的老師，在我的眼中她們都非常的優(yōu)秀，可我覺(jué)得最優(yōu)秀的一位老師是鄧?yán)蠋煛＠蠋熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。有人說(shuō)：老師是人類靈魂的工程師。我就有這么一個(gè)令我敬仰、難忘的老師

上林哪里語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班比較好，語(yǔ)文老師字理識(shí)字功底差

廣西上林縣大扶綏縣皇周小學(xué) 韋潔菡[摘要]識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，實(shí)踐證明，講析字理的識(shí)字教學(xué)法是最根本最有效的一種方法。字理教學(xué)法根據(jù)漢字的特點(diǎn)，依據(jù)字理析形索義，因義記形，從漢字的形與義

戴氏培訓(xùn)學(xué)校，淺談如何有效提高作文后進(jìn)生的寫(xiě)作水平

一、求質(zhì)不求量很多老師急于讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)作水平能夠有很大的提高，往往采取“題海”戰(zhàn)術(shù)，今天2篇，明天3篇，認(rèn)為熟能生巧，而這正是提高寫(xiě)作能力最忌諱的。一方面，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文潛意識(shí)就十分牴觸

崇左市補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)，語(yǔ)文家教老師，輔導(dǎo)高三語(yǔ)文，語(yǔ)文補(bǔ)課

為什么有些補(bǔ)習(xí)班老師明明教的很好，但是卻沒(méi)有去學(xué)校教書(shū)

期中考試，我語(yǔ)文全班

第1名，期末考試我語(yǔ)文還是全班

第1名