A.提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平,是當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

學(xué)播音主持專業(yè)從培訓(xùn)到高考花費(fèi)資金在4萬元，播音主持畢業(yè)后一般在電視臺，新聞媒體、報社、移動電信部門、旅游、民航等等，也有的畢業(yè)后搞營銷。高三學(xué)兩個月就夠了。外部形象、氣質(zhì)、談吐、反應(yīng)機(jī)敏、掌握知識都很重要。

1、從表達(dá)的目的看，播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達(dá)到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。

2、從主體角度看，播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團(tuán)體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。

3、從情感的的角度看，播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調(diào)的表現(xiàn)，而朗誦的情感是細(xì)節(jié)化的具體的變化著的情感。擴(kuò)展資料：

1、從語流面貌上看，播音的語流是串珠式的，語流中的字音強(qiáng)調(diào)顆粒性。而朗誦的語流則不同。

2、從語流的節(jié)奏上看，播音的語流是相對勻速的、相對平穩(wěn)的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。

3、在語流的停頓中，相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。2022年城中區(qū)前十的播音文化課語文課程復(fù)習(xí)收費(fèi)價目表

4、從語流的每個音節(jié)的時值（字音時長）上看，朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態(tài)不同，帶來了對聲音的不同要求。

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提高和培養(yǎng)廣大青少年的文化水平,是當(dāng)前的一項(xiàng)重要的任務(wù). B。

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戴氏培訓(xùn)學(xué)校，藝考完之后。

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