1.補(bǔ)課是好還是不好，初三語文補(bǔ)課怎么樣

語文重要，這是客觀事實(shí)，要不要給孩子補(bǔ)習(xí)語文，則取決于孩子的語文現(xiàn)狀。孩子語武鳴區(qū)績(jī)好，就不用補(bǔ)；不好，就有必要補(bǔ)。語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它不光是靠課內(nèi)的學(xué)習(xí)，更靠課外的學(xué)習(xí)。它不光是要求學(xué)生要讀好有字書，更要讀好無字書！讀萬卷書，行萬里路！只讀書，會(huì)成為書呆子

2.（高分）南寧匯中補(bǔ)習(xí)中心（也就是省圖），的一檔班怎么樣

3.孩子經(jīng)常補(bǔ)課好不好，初中語文補(bǔ)課真的有用嗎

有用，初中語文補(bǔ)課是一種提高語武鳴區(qū)績(jī)的方式。課后輔導(dǎo)能在一定程度上能提升初中生的學(xué)習(xí)興趣，在老師的帶領(lǐng)下，能針對(duì)初中生的薄弱點(diǎn)，找到適合初中生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生少走彎路。初中語文補(bǔ)課與否，學(xué)習(xí)方法很重要。依個(gè)人情況，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)語文。如果不想補(bǔ)課，可以自己多讀書，多背誦

小學(xué)六年級(jí)，語文補(bǔ)課有用嗎？好多人說語文不需要補(bǔ)

4.小學(xué)一年級(jí)語文補(bǔ)課，語文補(bǔ)課有效果嗎

有用。但是語文即使補(bǔ)課，效果也不明顯。這是由這個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)和考試的特殊性決定的，這門學(xué)科，作為我們的母語，大家都有一定的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱耍瑢?dǎo)致知識(shí)點(diǎn)散而廣，考試難度更大，但是要想考好語文，補(bǔ)課用處不大，需要日常的積累和掌握正確的學(xué)習(xí)方法才行

大家覺得語文補(bǔ)了有用嗎？孩子語文不好，不知道該不該給他補(bǔ)

語文補(bǔ)課基本沒用，我身邊補(bǔ)數(shù)學(xué)的，補(bǔ)物理的學(xué)生多一些，英語學(xué)科補(bǔ)習(xí)的也不少。但很少聽說有補(bǔ)語文學(xué)科的，不是因?yàn)檎Z文學(xué)科不重要，而是因?yàn)檠a(bǔ)不出來效果

一、為什么補(bǔ)語文不出效果

1、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有好的語文老師輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是以盈利為目的，他們對(duì)于社會(huì)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)的研究非常仔細(xì)

對(duì)于語文比較優(yōu)秀的孩子，本身成績(jī)不錯(cuò)想更上一層的，補(bǔ)課效果不會(huì)明顯；對(duì)于語文底子比較優(yōu)秀，但成績(jī)不佳的孩子，補(bǔ)課效果會(huì)比較明顯；對(duì)于語文底子不好，成績(jī)也不佳的孩子，即使補(bǔ)課孩子也不感興趣，基本效果不大。無論補(bǔ)什么課，都要求老師了解孩子，做到因材施教才是最有效的。語文高考答題策略

金城江區(qū)語文補(bǔ)課好不好

南寧有哪些小學(xué)一對(duì)一課外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)？四年級(jí)語文補(bǔ)課班好不好

5.金城江區(qū)語文補(bǔ)課好不好，誰知道南寧言圖大語文怎么樣

一個(gè)學(xué)校好與不好，主要是看你孩子喜歡什么，愛好什么，而你孩子假如喜歡語文，那最好是先把生字在家多學(xué)多練，他的語文自然就要好