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那位英語老師談?wù)勀闶窃鯓影褜W生的英語成績搞上去的

許多同學在初學英語時，由于種種原因，基礎(chǔ)沒有打好。到了高校，卻是想拜佛而找不到廟門，成績提高緩慢，困難重重。教師在教學過程中需要有一套完整的教學方案，才能使差生英語成績的提高不成為空談。本人經(jīng)過實踐，摸索出了一套＂減輕課業(yè)負擔，提高差生英語成績＂的經(jīng)驗 放下包袱，開動機器。由此可見，天才來源于勤奮。要根據(jù)差生們的實際情況向他們講明，他們的基礎(chǔ)差是由于以前對英語學習重視程度不夠，努力程度不夠，或缺乏興趣等諸多原因所致，并不是由于＂笨＂造成的。在以后的學習過程中，只要肯努力，學習方法得當，一定能提高英語水平。 培養(yǎng)興趣，變被動學習為主動學習。差生的基礎(chǔ)差，原因之一就是對英語學習興趣不濃。在提高自身素質(zhì)方面，本人潛心學習簡筆知識，苦練基本功。這對現(xiàn)代英語教學會起到推波助瀾的作用。、課外與課內(nèi)相結(jié)合，且形式多樣化。如組織學生運用英語演小品、會話、寫作、競賽等，鍛煉聽說讀寫各種能力。學生們參與準備的過程就是他們水平不斷鞏固提高的過程。角色也應有多層次性，適合不同水平的學生參加，給參與的學生中肯的評價與鼓勵，從而使他們樹立自信心，提高英語學習興趣。＂學而時習之，溫故而知新＂解決這個問題。目前，英語教學中新授課，很多人都采用＂以舊引新＂，這不失為教學過程中一條行之有效的好方法。但對差生來說，如果＂以舊引新＂運用不當，效果會很差。這樣能保證他們在課堂上順利聽講，為新知識的掌握鋪好路子，打好基礎(chǔ)。一般來說，英語成績較差者，其他各科學得也很吃力。課余補習英語的時間較少，提高英語水平困難相對性較大。本人主張減輕學生的課業(yè)負擔，對差生補課的重點由課后轉(zhuǎn)入課堂內(nèi)，把課外與課內(nèi)有機地結(jié)合起來。如此將＂溫故＂納入＂知新＂之中一段時間，差生們的英語水平便會在輕松的課堂氣氛中潛移默化地得到提高，既減輕了學生的學習負擔，又提高了學習興趣，收到了＂一石二鳥＂的良好效果。 充分發(fā)揮＂小老師＂的作用。本人在教學中嚴格要求學生做到如下三步曲：上新授課認真聽講，牢記新學的知識。課后對課堂上作了標記的問題要及時請教，徹底弄懂，決不留半點含糊之處。做到這三點，則既可以減輕學生負擔，又能提高英語水平。一個人的力量總是有限的，老師也不例外。要做到上述三條，單靠老師的力量是不夠的，因為還存在著時間方面的局限性。＂他的治學方法對本人啟示很大。對差生的輔導工作，優(yōu)生是可以辦到的，再者，一般差生在老師面前比較拘束，而更愿意向同學請教。據(jù)此，本人采取了自由組合，＂一幫一＂承包到個人的方法，使優(yōu)生與差生＂教學相長＂，優(yōu)生的知識得到鞏固提高，差生亦得到補習的機會。差生學習的轉(zhuǎn)化歷來是教育者所傾心關(guān)注、研究探索的問題。本人從實踐中摸索出了上述經(jīng)驗。

在學習英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識，停下來，打開語法書查找相對應部分的規(guī)則并加以掌握，結(jié)合例句來學習所遇到的實際語法現(xiàn)象。

這樣你很快就能夠在學習英語的過程中學好語法，而這樣學到的語法才是真正能夠運用的“活”語法。