現(xiàn)在還能復(fù)讀么，高二數(shù)學(xué)成績該如何提升

如果數(shù)學(xué)現(xiàn)在一竅不通同學(xué)們，可以這樣，我就是這樣的，先把初中數(shù)學(xué)書上所有的東西從頭到尾來一遍，先看公式，接著列題，最后，通過題目檢驗(yàn)?zāi)銜粫?，還要學(xué)會舉一反三，數(shù)學(xué)的知識是相互關(guān)聯(lián)的，也就是說，你做一個(gè)綜合題，只要有一個(gè)定理不會，就寫不外來，一開始，我特別吃力

河池市東蘭縣高二數(shù)學(xué)提升位置，河池市東蘭高二數(shù)學(xué)提升位置

高二數(shù)學(xué)成績在90到100分，要如何提高呢

如果自己的高中數(shù)學(xué)成績是在90~100分之間的話，那么其實(shí)這個(gè)分?jǐn)?shù)是一個(gè)比較正常的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候滿分是150分，也就是說90分是及格分?jǐn)?shù)，如果能夠及格的話，那么其實(shí)是說明這名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績還是比較好的，基礎(chǔ)是打的比較牢的，這個(gè)時(shí)候如果想要更加提高的話

河池市東蘭縣高二數(shù)學(xué)提升位置

高二提高數(shù)學(xué)成績的方法有哪些

高中數(shù)學(xué)一道題可能有很多種解法，遇到不會的時(shí)候，嘗試著從另外一種思路入手，沒準(zhǔn)就能豁然開朗，學(xué)數(shù)學(xué)一定要明白“條條大路通羅馬”的道理，只有做到局一法三，才能觸類旁通，不斷提高水平。高二數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)的八個(gè)習(xí)慣

1、課鳳山縣度專注 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要是在課堂上，所以課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率非常重要。正確的學(xué)習(xí)方法是

高二學(xué)生數(shù)學(xué)成績不行，有什么方法提高

首先是提高和培養(yǎng)分析和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)方法、方法和策略的運(yùn)用呈現(xiàn)出一定的傾向，培養(yǎng)和形成自己獨(dú)特而一致的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，立足自身實(shí)際，優(yōu)化策略，適時(shí)控制自己的學(xué)習(xí)行為。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我們將解題思路相近甚至相同的習(xí)題歸類。其次靜下心來思考解這類題有哪幾種入手途徑

本人目前高二，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差成績也不好，該怎么提分

我是一各二的學(xué)生，我所在的中學(xué)在我們縣最差的，我數(shù)學(xué)30分左右

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差原因有很多，首先要找到自己差的點(diǎn)，是初中基礎(chǔ)未打好。還是初中成績很好，到高中慢慢的跟不上。如果初中基礎(chǔ)未打好的情況下，需要找到初中的數(shù)學(xué)書本，劃重點(diǎn)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)完后可以找一兩份中考試卷來測試自己復(fù)習(xí)成果。如果成績還行，那么就可以按照節(jié)奏一次復(fù)習(xí)自己的高一課程和高二課程

高二數(shù)學(xué)怎么學(xué)才能提高成績

高二數(shù)學(xué)怎么學(xué)提高成績的方式如下：

1、重視課前預(yù)習(xí) 高中生學(xué)習(xí)時(shí)間寶貴，對于課前預(yù)習(xí)這一項(xiàng)，可能不是每一科都有時(shí)間，但是要說哪個(gè)科目最需要預(yù)習(xí)，那就是非高中數(shù)學(xué)莫屬了。因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識點(diǎn)邏輯性很強(qiáng)，且又復(fù)雜難懂，提前不看一下，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生可能跟不上老師的講題思路。怎么預(yù)習(xí)呢

六、積極參加課外輔導(dǎo)和競賽培訓(xùn) 除了日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)外，參加課外輔導(dǎo)和競賽培訓(xùn)也是提高高二數(shù)學(xué)成績的一種重要途徑。通過參加這些培訓(xùn)，我們可以結(jié)交更多對數(shù)學(xué)有興趣和熱愛的同學(xué)，增強(qiáng)自己的動(dòng)力和信心。同時(shí)，在輔導(dǎo)老師和專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我們會學(xué)到更多的問題求解思路和方法，快速提升自己的數(shù)學(xué)水平