上復(fù)習(xí)課不在于老師不停嘴地講多少，而在于如何引導(dǎo)學(xué)生把舊知識與舊知識、舊知識與新知識、新知識與新知識按教學(xué)和復(fù)習(xí)的需要進(jìn)行比較，通過比較發(fā)現(xiàn)其中的差異，從而獲取新的知識、訓(xùn)練新的能力。強(qiáng)化：提高訓(xùn)練的深度，南寧石埠學(xué)校

語文老師講課后怎樣復(fù)習(xí)

記得在一中學(xué)座談時，一同學(xué)說：“我是喜歡語文的，但語文提高慢，老師也盡力了，也沒有什么好辦法了?！碧峁P在此，師生無奈的表情猶在眼前。復(fù)習(xí)正進(jìn)入如火如荼階段，希望我們的每節(jié)語文課都能吸引學(xué)生，都能有新意，而學(xué)生都能在我們的課

淺談如何提高小學(xué)語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率

復(fù)習(xí)課不同于傳授

大家都來曬曬自己的語文老師怎報弱圍縮企州么樣

語文老師怎么樣

語文老師好啊！一般來講，能做一位好的語文老師，讀的書肯定多，寫的字也不會差

如何上好語文單元復(fù)習(xí)課

怎樣上好語文復(fù)習(xí)課每到期末，枯燥無味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。不少教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課的目的只是為了鞏固知識

1.如何提高語文復(fù)習(xí)效率

一邊忙一邊閑。一邊是教師上課時才在黑板上抄題目，一邊是學(xué)生坐等老師抄完題目才開始動筆，白白浪費(fèi)了寶貴的時間，反映出教師復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備不足

2.優(yōu)孚語文錢老師怎么樣

優(yōu)孚語文錢老師在優(yōu)孚培優(yōu)平臺上是一位知名的南寧名師，口碑不錯。師資力量方面。

3.英語老師怎么樣

可以的，不過競爭壓力大

新武鳴區(qū)一對一的語文老師怎么樣

中考想找個家教老師，南寧迅馳家教怎么樣啊

不錯的。老師和大學(xué)生都多望約四白具剛教網(wǎng)了

4.怎樣復(fù)習(xí)語文效率高

在語文復(fù)習(xí)課上設(shè)置競賽情境，激發(fā)出學(xué)生積極參與的熱情。如在復(fù)習(xí)詞語內(nèi)容時，先給學(xué)生一些復(fù)習(xí)

5.如何評語文復(fù)習(xí)課

1看他復(fù)習(xí)容量2是否做到講練結(jié)合3學(xué)生是否動起來？是老師一言堂還是學(xué)生參與較多4教師能否抓住問題特點(diǎn)來復(fù)習(xí)？5教師基本功怎樣如：普通話水平、粉筆字、語言是否簡潔明了。抓住要害6整節(jié)課總體節(jié)奏如何