戴氏培訓(xùn)學(xué)校，五年級(jí)期末沖刺智勝卷數(shù)學(xué)答案。

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南寧市橫嶺數(shù)學(xué)沖刺怎么選

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1.怎樣可以把數(shù)學(xué)學(xué)好我第一次月考時(shí)數(shù)學(xué)考了45分。

第一次月考時(shí)數(shù)學(xué)考了45分，

第二次考了44分。

已經(jīng)是高三了我就不說什么要認(rèn)真聽講，下來復(fù)習(xí)的話了，在這里我主要強(qiáng)調(diào)的是怎么去做題最有效，最能提升你的成績。我的原則是：不可一題無來歷，不可一題不講究。前一句話就是要去做好題，買好資料，不可亂做題。

第二句話就是做題不要只為做題而做，關(guān)鍵在于你要從解的每一道題中去吸取營養(yǎng)，做完題后要認(rèn)真的去反思，去反思什么呢我提幾點(diǎn)方法：

1、反思解題本身是否正確 由于在解題的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要進(jìn)行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽視特例，邏輯上是否有問題，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了保證解題無誤，這是解題后最基本的要求，真正認(rèn)實(shí)到解題后思考的重要性。

2、反思有無其它解題方法 對(duì)于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當(dāng)然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過不同的觀察側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。例如對(duì)函數(shù)Y=(X^2-1)/(X^2+1)求值域，那么我們做了判別式法后，想想還有哪些方法可以解決此問題呢？比如反函數(shù)法，換元法，分離變量法。把這些方法想到了最后一步就是拿出你的數(shù)學(xué)財(cái)富本，把這幾種方法總結(jié)一下，哪種數(shù)學(xué)模型的求值域可以用這種方法。

3、反思結(jié)論或性質(zhì)在解題中的作用 有些題目本身可能很簡單，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣泛的應(yīng)用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的思考、探索，那就可能會(huì)“揀到一粒芝麻，丟掉一個(gè)西瓜“。一道題中本身必然包含了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，你要通過這道題把本題所蘊(yùn)涵的知識(shí)和方法提煉出來，總結(jié)歸納。像函數(shù)，研究的不外乎是定義域，值域，單調(diào)性，最值等。每做一個(gè)題就可以把這些東西復(fù)習(xí)一下，這樣才能對(duì)的起你做的題。

4、反思題目能否變換引申 改變題目的條件，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論；保留題目的條件結(jié)論能否進(jìn)一步加強(qiáng)；條件作類似的變換，結(jié)論能擴(kuò)大到一般等等。象這樣富有創(chuàng)造性的全方位思考，常常是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的突破口。

5、反思解決問題的思維方法能否遷移 解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：這種解決問題的思維模式竟然體現(xiàn)了一訓(xùn)重要的數(shù)學(xué)思想方法，它對(duì)于解決一類問題大有幫助。這樣，有利于深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的認(rèn)識(shí)，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的智能和潛能。。