語(yǔ)文補(bǔ)課有效果嗎

對(duì)于語(yǔ)文比較優(yōu)秀的孩子

現(xiàn)在暑假補(bǔ)課好不好？初三語(yǔ)文補(bǔ)課主要補(bǔ)什么，初三語(yǔ)文補(bǔ)課合適嗎

這個(gè)要看情況啦。要是成績(jī)真的很不好的，補(bǔ)下是非常有幫助的啦，因?yàn)檎n程一般都是銜接的很好，前面的學(xué)好了后面的學(xué)起來(lái)就不會(huì)那么困難啦

我孩子有用過(guò)他們初中的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課程，里面的老師講課很有趣的。我的孩子用了半年，數(shù)學(xué)成績(jī)就從班級(jí)下游進(jìn)步到中上。
而且它好像有試用，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)也可以單獨(dú)買，滿劃算的，小升初的英語(yǔ)銜接有必要補(bǔ)課嗎

初三上冊(cè)語(yǔ)文補(bǔ)課

初三補(bǔ)課好嗎

我初中時(shí)的成績(jī)與你差不多，也遇到與你差不多的情況。一對(duì)一補(bǔ)課2小時(shí)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我當(dāng)時(shí)在班級(jí)是第二，在年級(jí)五六名的樣子。我現(xiàn)在在一所重點(diǎn)大學(xué)繼聽?zhēng)状?，感覺比家里有效率的話，就繼續(xù)去聽反之，如果比在家還差，那就在家學(xué)習(xí)

初三補(bǔ)習(xí)不機(jī)微百神語(yǔ)文有用嗎

以為語(yǔ)文沒什么難頭，認(rèn)字就可以自學(xué)，成績(jī)自然會(huì)好，根本用不著補(bǔ)習(xí)。初一初二就這么錯(cuò)過(guò)了，到了初三，猛然發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)被別人拉下一大截語(yǔ)文基礎(chǔ)之類的東西，只能看時(shí)間了！你在學(xué)校里學(xué)了10年左右的語(yǔ)文都沒學(xué)好，卻指望幾節(jié)課就把你教好，這怎么可能？語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的欠缺

初三語(yǔ)文補(bǔ)課哪個(gè)好

怎么答題、教師如何判卷，有什么技巧紅，應(yīng)該門清神領(lǐng)神會(huì)，要求教師把這個(gè)尺子交給學(xué)生，學(xué)生才能在做題實(shí)踐中游答己毛學(xué)盟需殺頭刃有余。初三孩子補(bǔ)課有效果嗎

孩子1V3補(bǔ)課

補(bǔ)之所以為補(bǔ)，就是不懂，懂了就不用補(bǔ)了，歸集下你什么地方不懂，自己能弄懂不，不能的話看有辦法能弄懂不，還是不能就得補(bǔ)了，補(bǔ)課也像我們補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)一樣，怎么補(bǔ)能健康就怎么補(bǔ)

小學(xué)升初中需要補(bǔ)習(xí)班嗎

最近家長(zhǎng)們開始熱談要不要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)為了能順利度過(guò)小升初，家長(zhǎng)們給孩子報(bào)了各類補(bǔ)習(xí)班。初三下學(xué)期一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，那么，小升初補(bǔ)習(xí)班有必要上嗎？我個(gè)人認(rèn)為是需要的。初三要不要一對(duì)一補(bǔ)課，小升初輔導(dǎo)班能幫助孩子保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。不至于初中開學(xué)時(shí)都需要花很久時(shí)間再進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。有一部分同學(xué)，上培訓(xùn)班N年，學(xué)習(xí)奧數(shù)奧英很不錯(cuò)，直接輕松考上名校有之，而還是有絕大多數(shù)孩子奧數(shù)沒學(xué)透，基礎(chǔ)也沒有打好，最后就是一個(gè)四不像。語(yǔ)文補(bǔ)課有用嗎，參加基礎(chǔ)性選拔的小升初競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，參加奧數(shù)的小升初又沒有優(yōu)勢(shì)。就我自己而言的一點(diǎn)體會(huì)，我的孩子六年級(jí)之前沒有報(bào)過(guò)任何培訓(xùn)班，上了六年級(jí)，隨著小升初的逼近，急病亂投醫(yī)，跑了很多培訓(xùn)班咨詢，都說(shuō)過(guò)去沒有學(xué)過(guò)新一等都不可能參加小升初的選拔考試，再學(xué)新一吧，時(shí)間上來(lái)不及，再趕奧數(shù)吧，沒有銜接，最后雖然報(bào)了一個(gè)小升初的數(shù)學(xué)，根本沒有奧數(shù)的東西，在猶猶豫豫中，考試失利后終于不愿再浪費(fèi)時(shí)間。中間年前感覺孩子在學(xué)校英語(yǔ)成績(jī)相比較沒有數(shù)學(xué)成績(jī)突出，穿插著上了幾節(jié)一對(duì)一的英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，沒有成效，年后感覺到數(shù)學(xué)占分值較高，一對(duì)一又補(bǔ)習(xí)了幾次課，還是感覺有勁使不上，沒有看到成效。而一同聽課的別的童鞋，奧數(shù)的選拔不沾邊，在基礎(chǔ)性選拔考試中并沒有顯現(xiàn)出絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，最后高不成，低不就。小孩語(yǔ)文成績(jī)非常差怎么辦，孩子小學(xué)的成績(jī)來(lái)自于家長(zhǎng)的用心，看到不少孩子，各方面都很優(yōu)異，特長(zhǎng)學(xué)的好，學(xué)習(xí)也拔尖，再觀察下去，發(fā)現(xiàn)人家家長(zhǎng)就思路明確，執(zhí)著用心，細(xì)節(jié)做的非常好，無(wú)可比擬，只有佩服倆字。每當(dāng)訓(xùn)斥，呵斥孩子沒有好好學(xué)習(xí)，看不到成績(jī)時(shí)，做為家長(zhǎng)，先考慮一下自己，做的怎么樣，有沒有足夠用心去教育孩子。一對(duì)一上門補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，當(dāng)然，我也很慚愧，就自己這副懶散樣，孩子還是比較乖，比較爭(zhēng)氣，之所以沒有落到最后，還是因?yàn)樽约罕容^喜歡向優(yōu)秀的家長(zhǎng)不斷的請(qǐng)教學(xué)習(xí)，而且不斷的檢討自己，做為家長(zhǎng)，我自己做的怎么樣，有沒有合格。沒有完美的家長(zhǎng)，也沒有完美的孩子，合格的家長(zhǎng)培養(yǎng)合格的孩子，優(yōu)秀的家長(zhǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，所謂的優(yōu)秀就是不斷的像優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，自己不斷的改進(jìn)，如此而已。原因很簡(jiǎn)單，此類考試都是中學(xué)老師出題，題型新穎，難度大，尤其奧數(shù)部分，所以不補(bǔ)課的孩子會(huì)感覺很吃力。此類學(xué)生也是補(bǔ)習(xí)最有效果的學(xué)生，最好3科都補(bǔ)，不然選孩子較弱科目或者潛力科目補(bǔ)。理由是，現(xiàn)在不捉緊，等你上初中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差，想補(bǔ)都來(lái)不及了。建議從基礎(chǔ)捉起，不要過(guò)分給孩子壓力，一步一個(gè)腳印，即使進(jìn)步的很慢。，一直穩(wěn)居班上前5的，可適當(dāng)做一下難題。，如果不想沖名校，可以不補(bǔ)。很多孩子其實(shí)是不愿補(bǔ)習(xí)的，過(guò)多的補(bǔ)習(xí)只會(huì)令他們更加厭惡學(xué)習(xí)，如果不想沖名校，倒不如順其自然，平時(shí)只要適當(dāng)給孩子增加一些課外練習(xí)即可，關(guān)鍵還是要捉基礎(chǔ)知識(shí)，為初中打好基礎(chǔ)。，這里我沒有歧視的意思，只是實(shí)話實(shí)說(shuō)。初三一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎，我曾經(jīng)遇到過(guò)類似個(gè)案，發(fā)現(xiàn)效果一點(diǎn)都不理想。小升初語(yǔ)文銜接課程，說(shuō)白了，心靜不下來(lái)，學(xué)什么都沒用。一對(duì)一補(bǔ)課要長(zhǎng)期補(bǔ)嗎，課堂還要老師管紀(jì)律，損失永遠(yuǎn)的是家長(zhǎng)。語(yǔ)文一對(duì)一補(bǔ)課怎么補(bǔ)，建議家長(zhǎng)還是好好引導(dǎo)一下孩子