南寧哪有英語培訓(xùn)班，英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好評(píng)評(píng)語

培訓(xùn)老師要學(xué)會(huì)“曲則全”，孩子對(duì)少兒英語學(xué)不好，要從多方面去考慮，而不是直接從少兒英語的學(xué)習(xí)方法上去糾正；可能是因?yàn)楹⒆記]休息好，對(duì)英語不知所措，多教學(xué)環(huán)境不感興趣，討厭老師，或者和其他小朋友有矛盾，或者家庭因素導(dǎo)致沒有復(fù)習(xí)好，跟不上節(jié)奏；等，多去關(guān)心，發(fā)現(xiàn)，才會(huì)了解孩子

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在一定程度上提升學(xué)習(xí)的效率。此外，至于老師講的好不好，又得說到另外一個(gè)俗語，“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，英語培訓(xùn)一堂課的時(shí)間是固定的，老師就算有大鬧天宮的本事，在一定時(shí)間內(nèi)能教的東西也是有限的，其實(shí)只要老師的能力達(dá)到一個(gè)水準(zhǔn)線，更多的還是得靠自身

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本人具有親和力，英語專業(yè)八級(jí)，熱愛教育事業(yè)，責(zé)任心強(qiáng)

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我是一名英語老師，想問一下當(dāng)班主任好不好

另外，英語老師作為班主任能夠及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，淡及學(xué)好英語的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)幫掌握和觀察學(xué)生的性格以及行為方式。這樣老師可以從家長(zhǎng)那里了解學(xué)生在家學(xué)英語的情況，對(duì)于那些性格內(nèi)向的學(xué)生，則更容易出現(xiàn)疏于表達(dá)和交流，而一些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)擔(dān)憂說不好英語才難以開口